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를 느끼며, 힘들어 하다 결국 회사를 그만두게 됩니다. 그 상태로 시간은 계속 흘러 개미는 가진 것 하나 없는 빈털터리가 됩니다. 그래서 할 수 없이 개미는 베짱이를 찾아가게 됩니다. 베짱이는 그런 개미를 도와 잘 보살펴 줍니다. 또한 개
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아동문학이지만 선생님이 될 우리 교대학생들이 꼭 읽어봐야 할 것만 같다. 좋은 학교, 좋은 학군으로 발령받고 싶어 하는 우리들에게 많은 생각을 하게 해 준다.
나오며.
아동문학이 보통 성인이 읽는 책과 과연 얼마나 다른 것인지를 명확하
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들을 설득하려 했던 반면 구즈하러 선생님은 애초에 그러한 생각을 가지고 있지 않았다.
책에서도 구즈하라 선생님을 바람직하게 그리고 있고 나역시 저자의 생각에 동의 한다. 하지만 이 문제는 굉장히 미묘하고 모호하고 확실히 단언하기
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아동들뿐만이 아니라 어른들에게도 많은 것을 주는 책입니다. 우리는 엘리엇의 인내와 마음넓이를 배워야 할 것입니다. 이 나라 20만여 명이 넘는 팽이꽃들의 마음을 헤아려 그들을 이제는 안아줘야 할 때입니다. ☙ 들어가면서
☙
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가 살아가는 데에는 아무런 보탬이 되지 않는다는 경험에 비춰진 생각들 때문이었다. 하지만 모든 것을 다 갖춘것같은 아이 \"딥스\" 그 아이는 내가 생각하는 모든 것을 갖추었다. 교수 아버지, 부유한 집, 장난감, 멋진 옷, 그렇게 그 아이는
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아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
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독서교육의 이론과 실제」. 서울 : 한국도서관 협회, 1999.
양재한 외 등저, 「어린이 돗거지도의 이론과 실제」. 서울 : 태일사, 2001.
양태진, “어린이圖書館 小考”「도서관」. 제34권 제 6호(1979).
한윤옥, “아동문학도서의 특성에 관한 연구
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문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
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아동문화콘텐츠로서의 의미
1. 구조적 측면
1) 지략담 중심의 탄탄한 구성
2) 지략담의 긴장감
3) <구토지설>에 내포된 판타지적 요소
2. 내용적인 측면
1) 순수한 동물 지략담
2) 지혜로운 토끼에 대한
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문학지도방법론
<봄 봄>
김유정의
봄 봄
● 학습목표
1. 1인칭 주인공 시점에 대해 알아보기.
2. 이야기 속 결혼제도 와 신분제도 모순 알아보기
3. 각 인물간의 갈등을 알아보기
4. <봄 봄>의 해학을 찾아보기
● 학습 대상 : 중등 1학년
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아동문학회 동아리 ‘바람개비’에서 활동했습니다…
9. 지금까지 경험한 실수 또는 실패는 무엇이었으며, 그 경험을 통해 얻은 교훈은 무엇인지 구체적으로 기술하세요. [200byte 이상 700byte]
원하는 대학에 낙방하면서 큰 좌절을 겪었는
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아동미술치료사 자소서,병원미술치료사 자기소개서,노인미술치료사 자소서,미술심리치료사자소서,미술심리상담사 자기소개서,미술심리상담사 자소서,장애아동미술치료사 자기소개서
1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신
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아동 발달, 교육 심리학, 교육 방법론 등 다양한 주제를 공부하며 아동 교육에 필요한 폭넓은 이해를 쌓았습니다. 특히, 아동 문학과 창의적 표현 수업에서의 성취는 제가 아동의 창의성과 상상력을 어떻게 촉진할 수 있는지에 대한 깊은 이해
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문학, 아동서, 자기계발서 등 모두 특징이 있기 때문에 종합출판사인 이곳에 입사한다면 제 역량을 골고루 끌어올릴 수 있을 것이라 믿습니다.
그리고 다른 모든 디자이너와 마찬가지로 제 포부도 멋진 북디자인으로 베스트셀러를 만드는 데
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주요 주제
3.2 작품에서 다루는 문제와 메시지
4.등장인물과 상징성
4.1 주요 등장인물
4.2 상징성
5.문체와 언어
5.1 문체와 특징
5.2 언어 사용 방식
6.독후감
6.1 작품 감상
6.2 작품의 의의
6.3 작품의 장단점
6.4 추천 이유와 대상
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