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문학을 변별하는 능력을 키우고 연출된 연극을 평가하는 시 각을 가짐 - 바람직한 언어 구사력, 태도, 명료한 표현, 유연성을 개발할 수 있는 기회를 가짐 1.아동문학의 장르 1)서정시(시) 2)서사시(소설) 3) 극시(희곡) 1. 동극의 개념과 범
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  • 등록일 2011.12.09
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문학적 미술적 특징을 분석하고 문학에 대한 반응활동을 위한 계획안을 구성해보고자 한다. Ⅱ. 본 론 1. 영·유아 그림책의 문학적, 미술적 특징을 분석 1) 영아그림책 『괜찮아』 - 중략 - 1. 국내외 아동문학상 수상 작품 중
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  • 등록일 2019.05.24
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 1. 서론 2. 유아를 위한 좋은 그림책의 조건 3. 3∼5세 유아에게 좋은 그림책 분석 3-1. 고릴라(앤서니 브라운) 3-2. SNOW(유리 슐레비츠) 3-3. 마고 할미(정근) 3-4. 축구 선수 윌리(앤서니 브라운) 4. '문학에 대한 반응활동' 계획안(축구
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  • 등록일 2022.04.15
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특징이다. 또한 재미있는 형식과 만화, 콜라주 등 개성 있는 일러스트로 아동이 즐거운 독서를 하면서 안전 약속들을 내면화할 수 있다. 참고문헌 아동문학, 공인숙, 김영주, 최나야, 한유진 공저 , 양서원, 2011 정보책 정보책 유형 - 자
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  • 등록일 2012.10.26
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동극의 구조에서 극의 전체의 분위기 조성, 배경설명, 등장인물 소개, 앞으로의 예고를 나타내는 것은? 발단 50. 동시나 동화를 듣고 나오는 등장인물이나 장면등을 즉흥적으로 연극을 꾸미는 것은? 즉흥연극 아동문학 기말고사 예상문제
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북한의 아동문학에 대해서 □ 북한의 아동문학의 특징 □ 생각해보기 □ 동시편 - 작전대의 불빛, 명령, 정일봉 등 □ 동요 - 우리 조선 나아간다 등 □ 아동 소설 - 푸른 숲의 밀화부리 □ 과학환상소설 - 번개잡이 비행선
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  • 등록일 2007.02.03
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문학을 통해 영역과의 통합뿐만 아니라 여러 활동들을 맥이 이어지게 계획하고 전개 시키는 것이 한 활동을 더 심화하게 접근할 수 있어 맥이 이어지는 통합적 접근의 매력을 느낄 수 있었다. 아동문학 - 문학을 위한 통합적 접근 여우
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  • 등록일 2009.12.28
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문학작품(신화, 전설, 민담 등과 구별시켜주는 요인) - 공동체의 비젼이 아닌 개인적 비젼이 나타남 - 주인공이 겪는 모험의 서사, 즉, 플롯이 중요한 만큼이나 작중인물과 배경, 동기 등에 대한 자세한 묘사와 서술이 요구됨
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아동문학교육론-창작 이론과 실제-, 신원문화사, 2000. 2. 구인환 외, 문학교육론, 삼지원, 1998. 3. 경규진 , 「반응중심문학교육의 방법 연구」 , 서울대 박사학위논문 , 1993 Ⅰ. 문제제기 Ⅱ. 이론적 배경 1. 이론의 기저 2. 반응 중심 접근
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  • 등록일 2004.02.19
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아동문학 어떻게 이용할까?, 건국대학교출판부 2. 박선희·김경중 공저(1999), 유아문학, 한국방송대학교출판부 3. 페리노들먼(2001), 어린이 문학의 즐거움2, 시공주니어 4. 김상옥(2001), 숲에서 어린이에게 길을 묻다, 창작과비평사 5. 서정숙(1999),
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