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아동미술 교안 (1주-5주차)
3.[출처] 매일 같이... | https://blog.naver.com/choce4u/221150402561 블로그
4.[출처] 질문으로 시작하는 초등 인문학 | 네이버 지식백과
5.[출처] [아동미술심리] 집 그림 검사(HTP 검사)|작성자 강양 서론
본론
결론
참고문헌
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미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과학사, 1997, 서울
3. 김춘일저 《아동미술론》 미진사, 1985, 서울
4. 인간을 위한 미술교육, 로웬펠드·브리테인 지음, 미진사, 서울
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아동과 청소년 미술에 대한 이해와 미술교육과 문화, 2003
서정희, 아동미술학원의 교육실태에 관한 연구, 석사학위논문, 숙명여자대학, 1998
오종숙, 유아 미술교육의 이론과 실제, 서울 : 양서원, 2001
윤현정, 열린 교육이 초등교육 아동의 창의
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세우고 그 밖으로 문인석·무인석·상석·망주석·호석·양석을 세웠다. 난간석의 기둥에는 십이지신상을 새겼는데 이는 병풍석을 세우지 않았기 때문이다. 이러한 예는 광릉 밖에 없으며, 글자로 난간석에 표시하거나 나중에는 24방위까지 새
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)
C : 네~
- 코팅지에 셀로판지를 다 붙인 유아는 색도화지 머리끈을 꾸민다.
T : 선생님이 색도화지를 나누어줄께요.
여기다가 예쁘게 색연필로 색칠해주세요.
C : 네~
T : 예쁘게 잘 하고 있네요~
선생님이 코팅해서 예쁜 모자를 만들어줄게요.
C
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준다.
마무리
(5분)
T : 다 만들었나요?
자기 자리에 앉아서 선생님에게 보여주세요. 어떤 친구의 동물이 멋있는지 봐야겠어요.
멋진 동물 친구들이 되었네요.
그럼 동물들이 달리도록 움직여 볼까요?
(동물을 움직여본다.)
제 동물이 멋지게
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미술교과가 아닌가 생각한다. 아이들이 처음에 하얀 도화지 위에 무언가를 그리는 것 이것 자체도 바로 창의력의 첫 걸음인 것이다. 이후 다양한 미술 활동은 아동들의 창의력 계발에 많은 도움을 줄 수 있다.
하지만 초등미술에서 창의성 지
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아동의 창의성 향상을 위한 통합미술교육연구“. 목표대학교 교육대학원(2010)
- 정영희. “창의성 계발과 미술교육”. 안심초등학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 길포드가 정의한 창의성 구성요인
2. 구성요인을 아동미술에 적용한 예
3. 창의
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아동에게는 별로 의미가 없다. 아동은 자신의 세계를 주관적으로 경험하며 이러한 변형은 경험에 의한 표현이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술교육기관인 어린이집, 유치원, 아동센터, 초등학교에서 실시되고 있는 아동미술교육의
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미술교사의 미술치료 재교육과 현장 교육 교과목의 인성교육 미술치료에 큰 연구 기여를 할 수 있도록 향후 계획을 세우고 있습니다.
4. 이화여대 미술교육 석사 연구계획서
1) 진학의 동기
이화여자대학교 교육대학원은 급변하는 교육 환경
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