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하여 여러 가지를 표현해 낼 수 있다.
Ⅲ. 결론
아동의 시기는 객관적인 사고가 싹트고 호기심과 활동이 활발한 시기로 미술교육에서 재료와 도구를 사용하여 자신의 느낌, 욕구, 생각, 상상력 등을 표현하는 자극과 경험이 충분히 주어져야
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의 종류와 용도에 따라 특성을 살려 표현기법과 방법을 다르게 할 수 있다.
참고자료
1. 심상철, "미술재료와 표현", 미진사, 2003.
2. 강석·강정원·조은영, "선생님! 미술이 재미있어요.", 도서출판예경, 2006.
3. 최금정, "아동미술교육에 있어서
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재료가 될 수 있는 것이며, 평소에 아동
들로 하여금 버려지는 물건 가운데서도 사용 용도에 알맞은 것들은 수집하여 두는 습관을 기
르는 것도 중요한 미술활동의 하나임을 인식하도록 해준다. 이러한 습관의 배양을 위해서 교
실 한편에 수
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미술사적 가치가 매우 높은 영역이라 할 수 있다.
참고문헌
류지영(2016). 미술교육의 기초. 경기:교육과학사.
한국미술 교과교육학회.(2003). 미술교육 이론의 탐색. 서울:예경.
박라미.(2009). 아동 미술표현의 상징성과 의미에 대한 소고. 미술교
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아동미술. 이소은, 권기남 공저. 양서원(박철용). 2014년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2012년 아동 미술교육의 실제
1. 그리기 활동(회화영역)의 영역과 지도
2. 만들기 활동(조소영역)의 영역과 지도
3. 꾸미기 활동(디자인
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아동의 긍정적인 자아개념 형성을 도와주며 이것들은 아동의 정서발달에 중요한 기초가 된다.
인지발달 : 미술은 다양한 직접경험을 제공해준다. 미술 활동시 아동은 다양한 재료 중에서 무엇을 가지고 어떻게 표현할까? 하는 문제에 부딪치
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아동미술교육』. 학지사
엘레나 보드르바 데보라 J 리옹, 김억환박은혜 공역. 『정신의도구 : 비고츠키 유 아교육』. 이화여자대학교 출판부
오문자 (2000). 『개미 빼고는 모든 것에 그림자가 있어요』. 다음세대
용경미 (1999). 『레지오 에밀
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미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
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아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
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아동의 병리적 특성 및 원인 분석
3)병리적 양육 환경에 따른 애착의 질
3.반응성 애착장애와 미술치료
논의 및 제언
1.미술활동을 통한 자기 표출은 반응성 애착장애 아동의 감정변화에 어떤 영향을 미치는가?
2. 반응성 애착장애 아동의
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미술 관련 지식을 넓히고 깊이 있게 탐구할 계획입니다. 결국은 아동 미술교육 분야에서 인정받는 전문가가 되어 아이들이 건강하고 행복하게 성장하는 데 힘이 되는 선생님이 되고 싶습니다. 이 모든 노력을 바탕으로, 아동들의 자연스러운
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아동미술심리지도사가 되기 위해 최선을 다할 것입니다. 1. 본인의 성장 과정과 아동미술심리지도사로서의 관심과 열정을 갖게 된 계기를 구체적으로 기술해 주세요.
2. 아동미술심리지도사로서 수행하고 싶은 역할과 목표에 대해 설명
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재료에 대한 탐색과정을 통해 편견을 줄이게 될 것이며 음식에 대한 이해과정으로 다양한 음식을 경험 하면서 편식 하는 아이들도 음식을 하는 즐거움, 먹는 즐거움을 경험 하게 될 것입니다.
따라서 제가 강사를 맡게 된다면 유아교육, 아동
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15. 지구과학교육과
Ⅴ. 의과대학 / 약학대학 / 생활과학대학 / 미술대학
1. 의학과
2. 치의예과
3. 약학대학 공통 질문
4. 약학과
5. 제약학과
6. 생활과학대학 공통 질문
7. 소비자아동학부
8. 의류학과
9. 동양화과
10. 디자인학부
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1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신
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