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균형과 대칭을 이용한 표현기법
1. 균형과 대칭
1)균형
균형이란 대칭과 달리 형태상의 시각적, 정신적 안정감을 말한다.
균형은 선․면․크기․방향․질감․색채 등 시각요소의 배치 량과 성질 등의 결합에 의해서
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상으로는 대칭적 균형이라 할 수 있는 마름모 도형이고 표현된 내용을 본다면 근사 대칭형이라 할 수 있는 작품이다.
2) 그림자 그림
[그림 2-8] 물 속에 비친 내 모습 [그림 2-9]물속에 비친 집과 나무
(8년 8개월, 여아) (7년 2개월, 남아)
◇ 준비
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매우 중요하다는 것을 알 수 있습니다. 따라서 아동미술교육에서 교사들은 왜 아동미술을 가르치는지, 눈에 보이는 미술과 듣는 미술의 균형을 이루는지를 항상 묻고, 아이들에게 미술교육 모든 도구의 생명력을 전수하는 것을 고려하여 상
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아동을 대상으로 한 미술교육은 좌뇌와 우뇌를 균형 있게 발달시킬 수 있다는 점에서 매우 효과적인 교육이라 할 수 있다. 교육 대상인 아동의 특성을 분석하여 좌뇌우세형 아동에게는 우뇌를 발달시킬 수 있는 미술교육을 실시하고 반대로
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아동미술교육은 미술 활동을 경험하고 감상 활동을 통해 풍부한 감성과 창의성 발달에 긍정적인 영향을 준다. 또한 개성을 충분히 발산시키고, 균형 잡힌 성장을 도모하는데 중심적 역할을 담당하게 된다는 것을 알 수 있었다. 앞으로 보육교
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균형 ,질감에 대한 이해를 통하여 논리적인 사고능력을 기르며, 창조활동을 통하여 사건의 계열성 . 원인과 결과에 대한 이해, 다양한 문제해결 능력을 길러주는 중요한 활동이다.
사회성 발달 : 아동은 다양한 미술활동을 통해 타인과 이야기
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아동상담과 아동 심리 분야에 관심이 높으며 현장실무교육과 미술치료, 아동이해 전문지식, 성교육, 문제 아이의 교육법 등 다양한 분야의 전문교육의 욕구가 있음을 알 수 있다.
다섯째, 지역아동센터에 대한 시설기능보강사업을 지원해야
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통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육
2. 사회성 발달
1) 초기 사회적 능력
2) 사회성 발달을 위한 맥락 창출하기
3) 사회적 능력 함양을 위한 실제의 원리
Ⅲ 요약 및 결론
참고문헌
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미술, 시공사, 2008.
배장오, 평생교육의 이해, 서현사, 2003.
이병도, 율곡의 생애와 사상, 서문당, 1973.
배종호, 한국유학사, 서울, 연세대학교출판부, 1974.
, 한국유학의 철학적 전개 상중하, 서울, 연세대학교출판부, 1985.
이해명 외, 현대 교육과
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아동미술교육』. 학지사
엘레나 보드르바 데보라 J 리옹, 김억환박은혜 공역. 『정신의도구 : 비고츠키 유 아교육』. 이화여자대학교 출판부
오문자 (2000). 『개미 빼고는 모든 것에 그림자가 있어요』. 다음세대
용경미 (1999). 『레지오 에밀
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아동미술치료사 자소서,병원미술치료사 자기소개서,노인미술치료사 자소서,미술심리치료사자소서,미술심리상담사 자기소개서,미술심리상담사 자소서,장애아동미술치료사 자기소개서
1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신
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한 경험은 귀사에서 저의 진가를 발휘하는데 큰 도움이 될 것이라 확신 합니다.
입사 후 포부
저는 아동미술학원에서 일도 해보고, 미술치료선생님으로써 자원봉사도 하였습니다. 처음에는 모르지만 아이들에게 미술을 가르치다보면 무조건
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된다면 항상 배우는 자세로 아이들을 위해 공부하고 노력하는, 나아가 귀사에 발전을 도모하는 그런 아동미술치료사가 되도록 노력하겠습니다! - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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미술의 이해’수업을 강의 하시는 ○○○ 강사선생님의 수업을 청강하고 인터뷰를 할 당시 ‘좋은 교사란 무엇인가’에 대한질문에 선생님께선 이러한 말씀을 하셨습니다.
“교육은 서비스업이다. 교사는 교육에 대한 대가를 받으므로 양
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를 여러 미술기법을 응용하여 효과적으로 표현하는 방식으로 진행됩니다. 학생들은 실기수업에 앞서 사진, 영상 등의 자료로 실습관련 제작기법이나 관련 사조·작가에 대해 배우고, 이를 각자의 방식으로 이해하여 재창조하는 활동을 통해
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