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Ⅶ. 장애인자립생활 지도훈련 프로그램
1. 자립생활지도의 목표
2. 자립생활기능 지도의 방법
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점
참고문헌
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발달을 위해서는 부모-교사의 동반자적 협력 관계로서 유아를 위하여 공동의 관심사와 책임을 가지고 좀 더 나은 프로그램과 교육의 기회를 창출하기 위해 함께 노력을 해야 한다. 따라서 프로젝트 접근법에서의 부모참여는 궁극적으로 자녀
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프로그램이나 활동할 수 있는 여건 등등 발전하고 바뀌었으면 좋겠다고 생각 해 본다.
《 참 고 문 헌 》
★ 이소현·박은혜, 『장애유아 통합유치원 교육과정』, 학지사, 2001, pp.51~pp.68 《 I. 서 론 》 ⓶
《 II. 본 론 》 ⓶
1. 장
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프로그램의 구성
1. 구성 요소
2. 전환교육 프로그램의 단계
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅲ. 장애아 직업전 교육 및 훈련, 직업준비교육
1. 직업전 교육 및 훈련의 재활기초기능 훈련 프로그램
2. 직업기초기능 훈련
3. 직업
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아동의 의식
3) 일반 학생들의 의식
4) 학습 프로그램과 자료의 지원
5) 보조인력 지원
6) 관리자의 지원
8. 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안
1) 학교 행정가의 협력
2) 교사들 간의 협력
3) 장애아동 학부모의 협력
4) 일반아동
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인격적 만남
4) 여러 가지 상담이론
2. 집단 상담
1) 집단지도(Group Guidance)
2) 집단상담
3) 집단치료
4) 심성계발 프로그램
Ⅷ. 학교생활지도와 훈화교육
1. 앞서 간 사람의 경험
2. 약속을 지키는 사람이 되자
3. 현명한 결심
참고문헌
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아동의 학습과 놀이를 지도한다.
-위탁가정 부모의 가사나 양육에 필요한 도움을 제공한다.
-가정위탁지원센터에서 실시하는 위탁가정 부모 자조모임, 부모역할훈련, 가족캠프 등의 프로그램에 참여하여 업무를 보조한다.
-가정위탁센터의
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발달에는 사고와 이해가 기초가 되어야하기 때문에 아동이 발견해야 할 문법적 구조 내에 있는 의미 습득에 역점을 준다.
(4) 화용론적 접근법
이 접근법은 사회적인 상호작용 내에서의 의사소통을 강조하는 방법으로 치료 프로그램 계획시
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발달에는 사고와 이해가 기초가 되어야하기 때문에 아동이 발견해야 할 문법적 구조 내에 있는 의미 습득에 역점을 준다.
(4) 화용론적 접근법
이 접근법은 사회적인 상호작용 내에서의 의사소통을 강조하는 방법으로 치료 프로그램 계획시
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발달의 관계에서 Piaget는 아동의 인지발달은 문화적 맥락과 관계없이 보편적인 성격을 띤다하고, Vygotsky는 문화적 맥락이 아동의 인지과정의 유형을 결정한다고 한다. 사고발달의 자극에서 Piaget는 아동과 물리적 사물과의 상호작용을 강조하
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