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개념 변화를 위한 구성주의 학습이론
1) 수업에의 적용
6. 발달이론과 프로그램 목표에 따른 유아교육 프로그램 모델
1) 몬테소리 프로그램
2) 행동주의 프로그램
3) 열린교육 프로그램
4) 구성주의 프로그램
※ 참고
도표첨부
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단계 : 마무리, 전시 및 평가 …………………………… 7
(3) 소요시간 …………………………………… 8
4. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점 ………………………… 8
(1) 주제선정 방법의 교육적 의의 : 효율적 학습 ………… 8
(2) 교육과정에
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의의
루소 (1712~1778) 자유와 평등을 기초로 하는 근대적인 정신적 지주
1. 교육론의 기본 원리
2. 유아관
3. 가정 교육론
4. 신체 교육론
5. 감각 교육론
이타르 [1775~1838]
세강의 백지 교육론(1812~1880)
1. 세강의 교육 방법
2. 세강의 감각교육
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독서 통해 합리적 의식구조, 가치관, 사고방식 고취
⑤ 전원 학사운동, 의식화 이론 전개
⑥ 인간중심 교육 실현 + 고전에 대한 맹목적 부흥이 아닌 선택, 비판적 문예 부흥
⑦ 역사주의, 민족주의, 국가주의 양양에 기여
▶ 교육사적 의의
①
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의의 : 청소년들이 자아정체성을 확립하고 사상, 감정, 잠재능력을
표현할 수 있도록 해준다.
3) 청소년문제
adolescent
youth
발달심리학적 관점
생리학적 발달 국면 강조
과도기적 탁성 강조
유보된 시민권 강조
사회심리학적 관점
사회심라학적
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의의 의의
1.실학주의의 발달배경
Ⅱ.실학주의의 교육
1.인문적 실학주의 교육
2.사회적 실학주의 교육
3.감각적 도는 과학적 실학주의 교육
Ⅲ.실학주의 교육사상가
1.로크
2.코메니우스 제3장 근세의 교육
Ⅰ.르네상스와 인문주의 교육
1.
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의의
① 한 교과의 구조를 알거나 기본적 원리를 알게 함으로써 기본 분류 체계의 형성을 증진시킨다.
② 어떤 교재이든 표현 방식만이 달리하면 어떤 학생에게도 가르칠 수 있다는 가능성을 보이고 있다.
③ 나선형 교육과정 등이 분류 체
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발달과 촉진 등
ㆍ교육의 보편성 주장 : 초등교육ㆍ전문적 직업교육ㆍ성인교육까지도 국가가 부담할 것
ㆍ의의 : 국민교육제도의 확립, 서양 공교육·제도의 본격화
대표자
ㆍ페스탈로찌
(J. H. Pestalozzi)
ㆍ헤르바르트(J. F. Herbart)
ㆍ프뢰벨(F. Fr
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의의와 특수성
2.여성의 특질
3.모자영양의 상관관계
4.모성영양이 태아에게 미치는 영향
5.임신, 수유기의 영양권장량
6.태아의 발육과 임신, 수유기의 영양관리
영유아(0~6세)영양
1.영유아영양의 의의와 목적
2.영유아의 성장과 발달
3
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단계 검토 절차를 거칩니다. 지난해 개인적 신념과 프로그램 규정이 충돌한 사례 시, 교육청 상담창구를 통해 중립적 조언을 받아 해결한 경험이 있습니다.\"
3. 아동 안전 최우선 원칙 실천 방안은?
\"매월 안전점검의 날을 지정해 시설물 전
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