|
발달이론, 학지사, 2006
장휘숙, 아동발달. 박영사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 피아제의 인지발달이론의 주요 개념
3. 피아제 인지발달이론의 발달단계
4. 인지발달의 주요 요인
5. 피아제 이론의 의의와 비판
1)
|
|
|
의의(동아대학교 교육대학원)
3. 송윤선(2017)생태미술활동을 통한 아동미술 프로그램 개발에 관한 연구 : 2세7세 표현기법중심으로(수원대학교 : 조형예술학과(유아동미술) 2017. 2) 1.
서론
2.
본론
(1) 로웬펠드의 미술표현 발달단계
|
|
|
단계의 발달이 성취되는 연령에는 차이가 있을 수 있다. 덧붙여서 발달은 아동의 능동적인 행동을 통해 더 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워나가는 능동적인 구성 과정을 통해 아동의 인지 능력을 발달시킬 수 있다고 생각한다.
* 참고문헌
|
|
|
단계
1. 유희적 난화기(4세 이하)
1) 마구 그리는 난화기
2) 반복하는 난화기
3) 이름 붙이는 난화기
2. 탐색적 상징기(4~6세)
3. 분화적 상징기(6~9세)
4. 형태적 사실기(9세~12세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅶ. 로웬펠드의 표현발달단계에
|
|
|
발달이란 유기체와 환경 간의 상호작용에서 이루어지는 적응과정이며, 몇 단계에 걸쳐 인지발달이 이루어진다고 보았다. 그러나 그의 발달단계는 고정적이고 분리되었다는 점, 아동의 능력을 과소평가했다는 점, 문화의 차이를 무시했다는
|
|
|
발달의 이론, 학지사, 2007.
12. 조형숙, 박은주 외 3명 저, 유아 발달, 학지사, 2013. 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.(15점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시
|
|
|
취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도 (PRES). 서울장애인종합복지관. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달이란
2. 영유아의 언어발달단계
1) 영아의 언어발달단계
2) 유아의 언어발달단계
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
발달을 이룬다. 따라서 학습자인 아동이 능동적으로 다양한 탐색, 발견을 할 수 있도록 교육환경이 구성되어야 할 것이다.
둘째, 피아제의 인지발달이론에서 아동은 성인의 사고방식과는 달리 각 발달단계에 따라 독특하게 사고한다. 인지발
|
|
|
발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감 - 희망
2. 자율성 대 수치심/회의감 - 의지력
3. 주도성 대 죄의식 - 목적
4. 근면성 대 열등감 - 능력
5. 정체감 확립 대 역할혼미 - 충성심
6. 친밀감 대 고립감 - 사랑
7. 생산성 대 침체성 - 보호
8.
|
|
|
발달은 모든 인간에게 공통적이라는 가정을 세웠다. 에릭슨의 성격발달단계이론은 몇 가지 지적에도 불구하고 에릭슨이 제시한 발달시기와 각 시기에 달성해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정설계에도 적용된다. 또한 에릭슨의 성격발달단
|
|
메뉴펼치기
