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능력을 향상시킬 수 있다. 따라서 유아교육과정에 적극적으로 도입하여 실천하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이춘화, “가드너의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김영희, “
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발달단계
Ⅰ. 난화기(자아표현의 시작, 2~4세)
1. 무질서한 난화기
2. 조절하는 난화기
3. 명명하는 난화기
Ⅱ. 전도식기(재현의 첫 시도, 4~7세)
Ⅲ. 도식기(형태개념의 습득, 7~9세)
Ⅳ. 또래집단기(사실표현의 시작, 9~11세)
1. 자기의
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발달한다.
2.인지발달단계
Piaget는 인간의 조작(operation) 능력이 생득적으로 존재하는 것이 아니라, 개체가 환경과 상호작용 하는 과정에서 구성확장되는 것으로 보았다.
⑴감각운동기(0-2세)
감각과 운동으로만 반응하는 단계, 다소의 인지발달
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발달단계
1.1 감각운동기
1.2 전조작기
1.3 구체적 조작기
1.4 형식적 조작기
2. 각 발달단계의 특징
2.1 감각운동기의 특징
2.2 전조작기의 특징
2.3 구체적 조작기의 특징
2.4 형식적 조작기의 특징
3. 상담방
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발달단계의 특성을 파악하여 부모와 교사의 훈육과 지도를 위한 지침 역할을 한다.
Ⅲ. 결론
본 레포트에서는 피아제의 인지발달이론에 대한 서술과 더불어 필자의 경험을 서술하였다. 피아제의 인지발달이론을 검토하며 이론의 의의에 대한
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발달을 도모할 수 있을 것이다.
콜버그의 도덕성발달 이론은 아동들은 성장 과정과 다른 사람들과의 상호작용 과정에서 도덕성을 발달시키며 개인적 가치체계를 발달시킨다는 전제를 근거로 하고 있다. 모든 사람이 모두 동일 단계에 도달하
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능력이 향상되어 궁극적으로 개인의 심리적 성장에 이바지한다.
결론
결론적으로 피아제의 인지발달단계는 아동의 인지적 특성과 사고 능력을 이해하는 데 매우 중요한 이론이다. 첫째, 감각운동기(0~2세)는 감각과 운동 활동을 통해 세상에
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발달은 다양한 맥락 내에서 이루어진다.
6. 발달에는 성장, 유지, 상실조정의 세 가지 과정이 포함된다.
7. 발달은 생물학적, 사회문화적, 개인적 요인 간의 상호작용을 통해 이루어진다.
III. 전생애 발달과정
B. 전생애 발달단계
I. 태내
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인지발달이론
I. 피아제의 생애
II. 피아제 발달심리 이론의 개요
III. 피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기(출생-2세)
2. 전조작기(2세-7세)
3. 구체적 조작기(7세-11세)
4. 형식적 조작기(11세 이후)
IV. 피아제 이론의 시사점과 비판
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
아동과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007 목차
정신분석이론
I. 프로이드의 이론
1. 성격의 구조
2. 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기
5) 성기기
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