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상담 연구」이화여자대학교 신학대학원 석사학위논문
김인숙(2005)「다중지능 이론을 근거한 초등학교국악교육 교수학습 지도방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
김지은(2010)「다중지능 이론에 기초한 초등미술 통합교육
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상대적 중요성은 동일하다는 기본 가정에서 출발하였다. 다중지능 이론의 핵심은 종래의 지능 개념이 논리력과 언어력 위주의 학업 적성만을 강조해 온 것에 반감을 갖고, 인간 사회에서 가치 있게 여기는 다른 종류의 능력, 즉 공간능력, 음
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교육을 할 수 있게 할 수 있다. 넷째, 도덕성 단계의 연속성과 함께 학교교육을 중요시함으로써 우리의 현실에 비추어 볼 때, 교육기관에서 교육과정을 실시하는 데 많은 도움을 주었다.
과제를 수행하면서 가드너의 다중지능이론과 콜버그의
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교육의 실제적 응용에 기여할 수 있으리라 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오,여태철,황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
박효정(2006). 다중지능 이론과 수업. 양서원.
이지연,김태준(2011). 교육심리학(유아교사를 위한).
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가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설은 교육에 시사하는 바가 적지 않다. 가드너의 다중지능이론은 인간 지능의 다양성을 처음으로 제시함으로써 논리수학적 지능에만 매몰되어 있는 획일적인 교육에서 벗어나, 개인의 특성에
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