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정의
교육심리학의 목적과 기능
교육심리학의 성격
교육심리학과 심리학의 관계
심리학과 교육심리학의 구분
독자적 학문으로서의 교육심리학
교육심리학의 영역
교육심리학의 역할
￭ 결론
교육심리학의 연구방향
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부모들이 그들의 자녀를 위해 좋은 보육시설을 선택할 때 선택기준으로 활용할 수 있다. 아울러 영유아 및 취학 아동의 건전한 발달 도모에서의 역할 및 기여에 대한 일반인의 인식을 제고하여 주고 보육이 전문적 영역임을 인식시켜 줌으로
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8. 내면화
9. 투사
10. 부정
11. 강박관념
12. 고착
13. 퇴행
14. 승화
15. 보상
VII. 심리성적 발달단계
1. 구순기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
VIII. 프로이드의 연구방법
IX. 프로이드 이론의 평가
* 참고문헌
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발달의 바탕이 어린시절에 이루어진다고 보았지만 그 단계적 발달이론을 제시하지는 못했다.
⑤ 아들러는 인간은 열등감으로부터 우월을 향한 목표에 따라 긍정적 또는 부정적 방향으로 추구될 수 있다고 했지만, 목표를 달성하기 위한 방법
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발달
(3)놀이와 언어발달
(4)놀이와 정서발달
(5)놀이와 사회성 발달
(6)놀이와 창의성 발달
Ⅳ. 놀이와 관련된 문제행동 지도
1. 한 가지 놀이자료만 가지고 놀이하려는 행동
2. 대근육운동 놀이를 회피하는 행동
3. 역할놀이에 참여하지
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교수학습방법
1) 성숙주의 교육과정
2) 행동주의 교육과정
3) 구성주의 교육과정
7. 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법의 교사의 역할
1) 성숙주의 교육과정
2) 행동주의 교육과정
3) 구성주의 교육과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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하여금 개인행동의 역동적인 이해를 가능케 하였으며 동시에 효과적인 치료나 서비스를 제공할 수 있게 하였다. 1. 기본개념
2. 마음의 구조
3. 성격의 구조
4. 심리성적 발달단계
5. 치료적 기법
6. 정신분석의 한계와 의의
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역할
2. 영유아 교사직의 특성
Ⅲ. 영유아교사의 전문성과 자질
1. 영유아교사의 전문성
1) 영유아교사 전문성에 대한 인식
2) 유아교사가 전문성을 가지기 위해서 필요한 조건
3) 유아교사의 전문성 발달단계
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환경을 보는 관점
◎ 주요개념
1. 자각의 수준
2. 본능이론
3. 성격의 구조이론
4. 불안
5. 방어기제
◎ 성격발달
◎ 정신병리의 발달
◎ Freud 이론에 대한 비판
◎ 사회복지 실천과 관련한 시사점
▣ 참 고 문 헌 ▣
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아동이 정상적인 학교생활을 할 수 있도록 하는 적극적인 노력이 필요하다. I.서론
II. 분리불안장애
1. 분리불안장애의 개념 정의.
2. 성장 발달단계와 분리불안.
3. 분리불안장애에 대한 이론적 설명.
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