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발달
Ⅵ. 아동발달단계(아동발달과정)와 독서지도
Ⅶ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육학적 기초
1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계
1) 난화기(2-4세)
2) 전도식기(4-7세)
3) 도식기(7-9세)
4) 또래집단기(9-11세)
5) 의사실기(11-13
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미술교육논총 제 8집, 한국교육대학교미술교육학회.
현광덕(1993), "초등 저학년의 미술교육론", 미술교육논총 제2집, 한국교육대학교미술교육학회. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동발달단계와 재료 및 도구의 적절성
1. 아동발달에 관한 교육 심리학
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미술교육연구회, 유아미술교육학, 학문사, 1997
로웬펠드, 브리테인, 인간을 위한 미술교육-어린이와 청소년을 중심으로, 미진사, 1998
이숙재 외 2인, 유아 미술 교육, 창지사, 2002 1. 로웬펠드의 아동발달 단계
2. 로웬펠드 그림 발달단계
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미술교육연구회, 유아미술교육학, 학문사, 1997
로웬펠드, 브리테인, 인간을 위한 미술교육-어린이와 청소년을 중심으로, 미진사, 1998
이숙재 외 2인, 유아 미술 교육, 창지사, 2002 1. 로웬펠드의 아동발달 단계
2. 로웬펠드 그림 발달단계
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아동학회지 제26권 제5호, pp.391-409, 2005.
황현영, “아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구”, 제주대학교 교육대학원 미술교육학 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 아동미술교육과 발달영역의 관련성
(2) 아동미술활동의
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미술교육학개론, 교육과학사, 1997
윤영임, ADHD아동의 부적응행동개선에 관한 연구-미술치료를 중심으로, 경기대학교 통일안보복지전문대학원, 2001
지두현, 미술활동이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학
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미술교육의 이해와 방법』, 예경, 2006.
이진선(2008). \"로웬펠드와 아이스너의 미술교육 이론이 한국 미술교육에 미친 영향에 관한 연구\". 홍익대 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로웬펠드의 미술표현 발달단계
1) 난화
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아동을 위한 필기보조기구, 인제대학교 대학원. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 발달지체
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아동을 위한 발달미술치료 프로그램 연구”, 가천의대, 2010
- 곽향림, “피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점”, 중앙유아교육학회, 1998
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 임명희, “자연체험활동이 유아의 정서
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발달에 적합하게 계획된 조형미술교육은 매우 중요한 교육적 가치를 갖는다고 하겠다.
참고문헌
김정, 미술교육 역할이 한국 전통미 인식에 끼친 영향에 관한 조사연구, 조형교육 제5집, 한국조형교육학회, 서울, 1989
데이비드 라우어 저, 조
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