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적 지식의 변화 탐색.,22(3),57-83.
성용구 (2009). 레지오 에밀리아 접근법의 표상활동을 통한 유아들의 지식구성,
장희선, 지옥정 (2011). 프로젝트 접근법 수행을 위한 교사의 핵심역량에 대한 유아 교사의 인식 차이 분석. 열린유아교육연구, 16(1)
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적용을 위해서는 먼저 두 가지 접근법에 대한 보육 기관을 포함하여 보육 교사와 학부모의 인식 변화가 우선시되어야 한다. 특히 레지오 에밀리아 접근법은 유아의 창의력 증진에 크나큰 학습 효과가 있다는 것이 많은 연구를 통해 알려졌지
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접근법에서 특정 주제를 연구하는 데 각 단계별 소요시간은 일정하지 않지만 일반적으로 프로젝트의 계획 및 시작이나 마무리 및 평가 단계보다는 탐색과 표상활동을 하는 수행단계가 더 많은 시간을 필요로 함,
- 프로젝트에 걸리는 시간은
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아동의 70%가 발달상의 문제를 보인다. 다루기가 어렵고 부산스럽고 요구가 많고 언어 발달이 지체된 경우가 많다. 아동이 언어 능력에서 결함이 있고 IQ가 대체로 낮다는 연구 결과들이 대부분이나 IQ가 낮지 않은 경우에도 학교 성적은 대체
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적 전개
2. 문제해결과정
:언어적 표현→첫 그리기와 토의 →가상해보기→그림 그리기→실제경험→경험 후 그리기→확장
→심화
-프로젝트 접근법
: 주제망 중심 확산적 문제해결방식 및 3단계 과정을 거쳐 문제해결
-레지오 에밀리아 접근
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적인 환경은 아니지만 아동의 경험에 영향을 미치는 환경을 의미한다.
4 거시체계
거시체계는 그 사회의 가치관, 법, 습관 등 특정 문화를 구성하는 것들이 포함된다.
▶ 교육적 시사점
생태학적 이론은 유아교육 과정의 발달에 직접적으로 적
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적장애의 특성
2. 적응행동의 개념
3. 지적장애아동의 적응행동의 특성
1) 개념적 적응행동
2) 사회적 적응행동
3) 실제적 적응행동
4. 적응행동의 평가 방안
1) 자기 교시법
2) 인지적 모델링
3) 문제해결 접근법
5. 나의 의견
Ⅲ.
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학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 인간발달
I. 발달의 개념
II. 발달의 원리
III. 발달 현상에 관련된 논쟁점
IV. 발달 연구의 접근방법
* 참고문헌
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적 접근법
횡단적 접근법과 종단적 접근법의 문제점을 극복하기 위하여 연구자들은 두 가지의 방법을 혼합한 순차적 접근법(sequential approach)을 계획한다.
예를 들면, 6세와 12세 아동의 논리적 추론 능력의 발달에 대해 연구한다고할 때, 연구
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접근법은 측정 시기(특정한 연대)와 출생 시기(동시 출생 집단)의 두 가지 변인 효과가 혼합되어 있다는 약점을 안고 있다. 예컨대 1960년대 5세인 아동과 20년 후인 1980년대의 5세 아동 집단의 신체적 발달 특성을 본다고 할 때, 이들 두 집단의
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