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연구결과, 아동이나 청소년은 모든 문화권에서 3, 4단계까지는 순차적인 발달을 하는 것으로 보인다. 문제는 후 인습적 사고가 단지 어떤 문화권에서는 존재하지 않는다는 것이다. 콜버그의 후 인습적 추론은 서구 사회의 이상이 정의를 반영
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법의 효과를 검증하기위한 연구 설계
직접 관찰(direct observation) 행동이 발생할 때 관찰하고 수량화하는 방법
진단(diagnosis) 아동의 프로그램의 적격성을 판단하기 위해 규준지향검사를 통해 아동이 특수교육대상자임을 확인하는 것
체계적 반
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발달연구의 목적
발달연구의 목적은 영유아들의 행동과 변화를 객관적으로 기술,설명,예측,통제,적용 하기
위해서라고 할 수 있다.
*아리스토텔라스-코메니우스-로크-루소-다윈-홀-비네-게젤
발달연구의 방법
실험방법-변인조작-효과측정
관
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연구는 치료를 받은 적이 있거나 전혀 받은 적이 없는 아동들에게서 나타나는 예후 요인들을 이해하는 쪽으로 이루어져야 할 것이다.
현재 진행중인 연구가 몇 가지 있긴 하나 아동들의 예후에 관한 의문은 여전히 남아 있다.
발달적 다양성
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연구는 그들 자신의 실제적 상황을 개선하고자 하는 일선 교사에 의해 주도된다.
2) 현장연구는 실제의 개선에 그 관심이 있다
현장연구는 특정한 집단의 특정한 상황에서 실천가들이 자신들의 과업을 더 잘 수행할 수 있는 방법을 찾기 위해
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아동들의 발달에 큰 이익을 줄 수 있기 때문이다.
참고자료
교육현장에서 본 아동발달연구 앤터니 펠리그리니 저 | 이은화 역 | 이화여자대학교출판부 | 2012.10.01 1. 아동발달 연구의 접근법 3가지
가. 횡단적 접근법
나. 종단적 접근법
다
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발달과 교육, 창지사, 2016
정옥분 저, 영아발달, 학지사, 2016
김이영 저, 영아발달, 양성원, 2016
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자료수집방법
2. 연구 설계방법
3. 아동발달연구의 접근법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 종단적 연구
II. 횡단적 연구
III. 계열적 연구
* 참고문헌
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연구설계
1) 기술연구(descriptive research)
2) 상관연구(correlational research)
3) 실험연구(experimental research)
2. 아동발달연구의 접근법
1) 횡단적 접근법(cross-sectional study)
2) 종단적 접근법(longitual study)
3) 순차적 접근법
3. 아동발달
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교사와 아동 관련 종사자들이 현장의 문제를 해결하거나 현장을 개선하는데 필요한 연구 문제를 주체적으로 제기하거나 실제로 연구를 계획하고 수행하는 데 있어서 중요한 역할을 한다. 아동발달 연구방법 중 종단적 접근방법은 같은 피험
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