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정의함으로써 앞의 두 정의를 절충하는 관점이다.
장애아동 가족의 근원적 목표는 장애아동을 포함한 가족구성원들이 오늘보다는 내일이 나은 상태 즉 복지를 구현함으로써 그들의 삶의 질을 향상시키는 데 있다는 것에 대해서는 이미 상당
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장애 VS 레트장애
심한 하위 운동신경과 기저핵 이상을 가져와 휠체어에 의지할 수밖에 없음.
레트장애는 5개월부터 조기에 시작되지만 소아기 붕괴성 장애는 최소2세까지 정상적인 발달기간이 더 길다 레트장애(Rett Disorder)
●정의
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다. 발달장애 아동들에게는 아동의 특징 결함과 인지적, 언어적 장애는 사회적 정서적 요소들과 함께 다루어야 한다. 발달장애아동들은 능력에 한계가 있으나 아동의 잠재된 능력을 찾아 극대화함으로써 발달을 촉진시킬 수 있다. 그러면서
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어느 정도의 흥미유발과 산만한 경향이 줄어든 단계에서는 아동이 직접 미술매체들을 고르도록 하여, 보다 적극적인 참여를 유도하였다. 즉 발달적 미술치료를 통해 발달장애아동의 신체 및 언어, 인지적 발달의 수준향상과 더불어 아동의
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의 사회기술 결함을 기능결함, 수행력 결함, 자아통제 기능 결함, 자아통제 수행력 결함의 네 부분으로 나눈다.
5. 발달장애 아동의 사회적응 장애요인
1) 개인적 요인
① 지능구조의 문제
지적능력의 결함으로 늦은 행동, 상황판단력 부족,
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아동의 이해(1999), 도서출판 특수교육
이용승이정희 공저, 자폐증 : 엄마 아빠에게 무관심한 아이(2000), 학지사
오혜경, 장애인복지학입문(1998), 아시아미디어리서치
김동희, 발달장애아동의 사회적응력향상을 위한 개별사회기술훈련에 관한
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장애를 어떻게 받아들여야 하는지 등에 대해 교육하고 지원한다면 자녀양육에 도움이 된다.
발달장애 아동의 부모를 대상으로 인지·행동적 부모훈련 프로그램을 실시한 결과 행동수정기법과 반응적인 상호작용법을 포함하는 양육기술의 습
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장애, 만성 질환, 발달 지연 등의 문제를 가진 아동을 돌보며, 그로 인해 발생하는 다양한 문제와 도전에 직면한다. 이런 맥락에서 특수아 가족지원의 목적은 아동 또는 청소년의 발달과 사회 참여를 촉진하고, 그들이 일상생활에서 가능한 한
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 유전적 요인
1. 물질대사 장애
1) Phenylketonuria Syndrome
2) Niemann-Pick Syndrome
3) Tay-Sachs
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