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장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 지체부자유, 정서, 자폐, 학습장애 등이 포함된다. 보건복지부(2001)의 <2000년 장애인 실태조사>자료에 의하면, 뇌병변장애 아동을 제외한 10~19세의 지체, 시각, 청각, 언어, 정신지체, 발달장애아동의
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장애인을 위한 치료레크리에이션의 경우에는 지역사회정신건강센터, 종합병원 정신과 병동에서 실시되고 있으며, 발달장애아동을 대상으로 한 경우에는 지역사회복지관 내 조기교실, 특수학교, 사설 조기교실, 특수교육기관에서 실시된다.
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장애 : 대처와 문제 해결에 있어서 미흡하다.
- 알코올과 약물남용: 강한 저항과 빈번한 계발이 만성적 경로로 이어지는 섭식 혹은 음주에 대한 강박장애의 특징이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미
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았다고 평가할 수 있는데 이는 발달장애아동의 자발적 참여여부가 없었기 때문이다. 성인이야 자신의 참여여부를 자발적으로 판단할 수 있지만 아동, 특히 장애아동은 그럴 여지가 거의 없다. 따라서 이 부분이 잘 지켜졌는지에 대한 언급이
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아동이 언어를 표현하고 피드백을 받음으로써 언어를 확장해나가게 된다. 발달지체 아동에게 있어서도 모델링을 통한 언어적 중재가 발달장애아동의 언어표현기술을 배우고 활용하게 되며 일반화시킬 수 있게 만드는 방법이 된다(박정현, 20
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발달
(1) 활동치료로서의 음악치료
(2) 전문직으로서의 발전
제2부 장애영역별 음악치료
1. 정신지체학생을 위한 음악치료
(1) 정신지체의 특성과 음악치료
(2) 정신지체학생을 위한 음악치료 방법
2. 지체장애학생을 위한 음악
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 유아기 발달장애
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장애아 교육환경은 전보다 많이 진전되어 있다고 볼 수 있다. 그러나 교사 한사람이 맡아야할 장애아동이 13명이 넘고(교사 1인당 2-3명이 적절함), 교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시
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장애가 발생하는 것이다. 따라서 반응성 애착장애는 애착발달에서의 심각한 일탈로 간주하며, 자폐증을 지닌 아동에 비해 신체발육이나 건강상태가 좋지 못할 수도 있다.
VIII. 분리불안장애
애착대상과 분리되는 것을 두려워하는 분리불안은
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장애인단체총연맹』, http://www.kodaf.or.kr/kodaf/kodaf.asp?v=business&t=1
주요사업,『장애인먼저 실천 운동본부』, www.wefirst.or.kr
권익옹호분야소개, 『중앙장애아동발달지원센터』, http://www.broso.or.kr/info/si_pori001.jsp
제도소개, 『장애인활동지원』, http:/
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