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발달을 중심으로, 수원가 톨릭대 대학원, 200808
김태련, 발달심리학, 학지사, 2008
이현정, 인지 경로에 따른 나눗셈 학습의 효과 분석, 부산교육대 교육대학원, 200508 I. 서 론
II. 본 론
1. 피아제의 인지발달 단계
가. 감각운동기
나. 전
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피아제의 인지발달이론에 대해 살펴보았다. 피아제는 인지발달 이론을 통해 경험적이고, 적극적이고, 무엇보다도 연령에 맞는 교육을 강조하였다. 또한 피아제는 아동의 인지 발달 이론 단계를 감각 운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식
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아동의 긍정적인 자아존중감 형성은 성장 발달 시켜야하는 중요한 요인이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논해 보았다. 몸정신사
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등감 (6-12세)
3.5 청소년기 - 정체감 대 역할혼미 (12-19세)
3.6 성인 초기 - 친밀감 대 고립감 (19-25세)
3.7 성인 중기 - 생산성 대 침체성 (25-65세)
3.8 노년기 - 자아통합성 대 절망감 (65세 이상)
4. 에릭슨 이론의 특징 및 평가
4.1 프로이트 이론
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발달심리학의 주요 이론인 에릭슨의 심리사회발달이론을 토대로 나 혹은 자녀의 사례를 실제 이론과 비교검토해 보았다. 인간이라면 누구나 겪게 되는 이러한 발달과정은 사회적관계와 정서, 도덕, 신체적변화 등 모든 영역에서 변화가 이루
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발달에 대한 평가를 통해 노년기에서는 앞서 겪어왔던 다양한 갈등에 대해 조화롭게 통일시키며 성숙한 경지에 도달할 수 있을 것이라고 생각된다. 박지현. \"에릭슨의 심리사회적 발달이론을 적용한 아동 완구 디자인에 관한 연구.\" 국내석
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발달함에 따라 아동은 분류와 인과관계의 추론을 할 수 있으며, 물리적 세계의 규칙과 대상 간의 관계를 지배하는 원리에 대하여 통찰력을 갖게 된다. 그 결과 과학, 역사, 수학 등의 학문적 영역에 접근할 수 있게 된다.
형식적 조작기 : 형
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등을 프로그램화 하는데 인식전환과 다각적인 지원이 요구된다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정
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발달
인간의 성격형성이론에서 프로이드는 초기아동의 경험의 중요성을 강조한데 반해 에릭슨은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성을 강조했으며. 특히 청년기의 자아정체감 형성의 중요성 역시 강조하고 있다.
4/ 심리성욕갈등의 양
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cal) 환경을 강조했다.
- 에릭슨의 자아발달에 관한 이론은 전 생애를 총망라하고 있다. 반면 프로이드는 초기 아동기 경험의 효과에 한정하고 남근기 이후의 발달에는 관심을 보이지 않았다.
- 프로이드와 에릭슨은 심리성욕갈등의 양상과
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