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아동권리와 복지, 어가, 2020
김민정 저, 아동권리와 복지, 동문사, 2020
강민지 저, 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분석, 한국교원대학교 대학원, 2010
배송희 저, 유아권리교육을 통한 보육교사의 성찰과 영유아의 이미지 연구,
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복지사, 교사등 아동학대 신고의무자는 의무적으로 신고할 것을 규정화하였다. 하지만, 실제로 신고의무자가 신고의무 불이행시 이에 대한 제재 규정조치가 전무한 상태여서 그 실효성이 의심되는 실정이다. 따라서 강제신고의무제와 위반
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아동 및 청소년 복지정책의 원칙으로 권리와 책임의 원칙, 보편성과 선별성의 원칙, 개발적 기능의 원칙, 포괄성의 원칙, 전문성의 원칙이 있다.
- 아동 및 청소년 복지정책의 적용 대상은 아동복지법, 청소년기본법, 청소년보호법, 아동 ,청소
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교사들은 아동의 행동을 분석하는 과정에서 아동의 행동을 신뢰할만한 방식으로 일정한 간격을 가지고 기록할 수 있어야 한다. 특히 기록되는 행동의 상황은 표준화되고 통제되어야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형, “아동복지 이론과 실천”,
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아동보육제도의 문제점
1) 방과후 보육 수요에 비해 열악한 보육 환경
2) 방과후 보육의 법적 근거 미흡으로 정부와 지방자치 단체의 방과후 보육지원 한계
3) 전문성을 갖춘 방과후 아동보육교사 양성 및 자격부여제도 미비
3. 방과후
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복지의 시기별 특징
1. 청소년복지의 맹아기
1) 13세 이하 요보호아동의 보호
2) 아동시설의 인가제와 유형
3) 18세미만 아동 노동의 보호
4) 20세미만 비행소년의 보호
2. 청소년복지의 도입기
1) 18세미만 요보호아동의 보호
2) 아동복리시설
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아동학대 문제는 단순히 가정 내의 문제가 아닌 국가와 사회의 적극적인 개입이 필요하게 된 심각한 사회문제화 되었다. 가정 내 아동학대를 예방하기 위해 아동보호서비스가 정부와 아동복지관련 민간기관의 협력적인 관계를 통해 강화될
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아동의 치료
언어치료 프로그램
-아동 언어능력 평가 척도
학교 교사,복지관 자체조사
인터넷, 전화, 대면상담, 성적확인
분기별
스토리텔링 프로그램
-과제수행율
-출석율
발달 장애 아동의 사회성 함양
-또래관계척도
복지관 자체조사
인터
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아동 성폭력에 관하여, 학생생활연구.
박숙형, 아동학대 경험과 자아존중감이 스트레스 대처행동에 미치는 영향, 충북대 대학원, 2011
이배근, 아동학대의 이론과 실제, 2008
허남순, 아동학대의 실태 및 대책, 한국아동복지학, 창간호, 2006
김영
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아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2009
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지사가 적용할 상담기법 선택
2. 행동주의 상담기법을 적용한 해결방법
Ⅲ 결론
Ⅳ
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