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김통원. 2010,「21세기 아동복지와 시설경영」, 서울시아동복지시
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족기능 관련 부모교육프로그램, 애착 증진 교육 부모의 대처 능력 부족과 정서 결함이 있는 경우는 부모 역할교육, 부모의 기초적인 지식이 부족한 경우는 아동 성장 발달에 관한 교육이 효과적이라 생각한다.
3) 의료치료적 대응
① 사례 치
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며, 지역사회 자원을 확보하는 등의 노력으로 성과를 이뤄내고 있다. 따라서 오늘날의 사회는 인지언어와 정서행동, 부모와 가족, 신체 건강 등 다양한 분야의 맞춤형 서비스를 제공해야 한다고 본다.
한국사회는 아동학대 사법절차를 보면
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아동복지론 / 학지사 / 2003
김수진 / 『아동복지관련법제의 개선방안연구』 / 한국법제연구원 / 2005
박철용 / 『아동복지강론』 / 양서원 / 2003
박석돈 / ‘사회복지개론’
박석돈 외 공저 / 사회복지학개론 / 삼우사
박정란/서홍란 공저 / 『아동
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아동의 34%는 시립 보육원이나 유급 보모로부터 보호를 받았다.
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김영규. 「사회복지법제론」. 광주 : 시보출판사. 2005.
박광준 외. 「고령화 사회와 노인복지
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아동·청소년복지학을 전공하며 이러한 관심을 계발해왔습니다. 그동안 차분히 준비를 해왔다고 자부하며 이러한 자부심 하에 지원하게 되었습니다.
제 포부는 현장에서의 경험을 살려 놀이치료에 관한 지침서를 만드는 것입니다. 지침서
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1. 지난 대학 생활과 편입 결심 이유 및 숙명여대 지원 동기
저는 전적 대학에서 심리학을 전공하며 아동 발달과 심리학의 기초를 배웠습니다. 이 과정에서 아동의 심리적, 정서적 발달과 이들이 처한 사회적 환경에 대해 깊은 관심을 가지게
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아동을 위한 정서중심 개입 프로그램을 개발하는 데도 학문적 기반이 될 수 있으리라 생각하는 바입니다.
어쩌면 이 연구가 꼭 필요한 질문일지 모릅니다. 심리적 방임을 겪는 아이들은 왜 조용할까, 왜 그들은 종종 주목받지 못할까. 이러한
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니다. 이와 함께 사회복지학의 이론적 지식과 아동들의 발달적 영역과 그 복지 영역에 대한 전문적인 지식을 더욱 발전시키면서 사회복지기관의 자원봉사활동을 통하여 실전 지식도 함께 쌓아나갈 계획입니다. 아동복지학과 편입 후의 이러
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아동과의 소통 능력을 키웠고, 그들의 다양한 감정과 필요를 이해하는 법을 배웠습니다. 또한, 팀원들과 협력하여 프로그램을 기획하고 운영하는 과정에서 리더십과 조직력을 기를 수 있었습니다.
이후, 사회복지학을 전공하며 다양한 현장
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