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행동 특성
3. 언어적 특성
4. 주요 임상학적 특성
IV. 자폐범주성 장애의 판별 및 평가방법
1. 자폐진단도구
2. 발달평가도구
1) 발달검사
2) 적응행동검사
3) 사회성 평가
4) 지능검사
5) 의사소통발달 평가
V. 자폐범주성 장
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적응도 잘하고 가족관계도 잘 해서 멋진 대학생이 되었으면 좋겠다. Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
2.문헌고찰
∎ 우 울 증 ∎
1) 우울증의 원인
2) 우울증의 발병률
3) 우울증의 증상
4) 유형
5) 정상적 우울증과 병
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행동의 심리 치료적 접근방법으로 말이나 애완견을 이용한 동물매개치료, 독서치료, 원예치료 등에 이르기 까지 다양한 측면의 방법들이 활용되고 있다, 또한 이 과정에서 치료전문가는 치료대상자의 발달단계나 연력, 사히적 성숙도나 적응
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교정으로도 교육적 수행이 힘든 영유아
③ 농맹아: 청각손상과 시각손상을 함께 나타내는 영유아
④ 지적 장애 영유아 : 평균 이하의 지적 기능과 적응행동의 결함으로 교육적 수행이 힘든 영유아
⑤ 지체부자유 영유아 : 비감각적인 신체적
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교정으로도 교육적 수행이 힘든 영유아
③ 농맹아: 청각손상과 시각손상을 함께 나타내는 영유아
④ 지적 장애 영유아 : 평균 이하의 지적 기능과 적응행동의 결함으로 교육적 수행이 힘든 영유아
⑤ 지체부자유 영유아 : 비감각적인 신체
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교정할 수 있고, 의지를 갖게 된다.
2. Pt가 자신이 할 수 있는 일과 역할을 발견할 수 있도록
돕는다.
- 면담 시 Pt가 흥미로워 하는 것에는 무엇이 있는지 사정하고, 그것에 대한 준비와 방향성을 제시하였다.
- 정체되어있던 병동생활 속에서
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적응행동에 결함을 지닌 자
지체부자유
*지체의 기능, 형태상 장애를 지니고 있고 체간의지지 또는 손발의 운동, 동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적인 교육시설을 이용한 학습이 곤란한 자
정서장애
*지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이
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행동전략을 정하는데 영향을 미치게 된다.
5. 시사점
부적응 아동의 행동은 너무 다양하고 한 가지 행동만이 지속적으로 나타나지 않고 여러 가지 행동이 복합되어 나타나지만 그 유형을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 퇴행적 행동으로 평소에
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등교를 거부했던 영철이 '
라. 학습부진아동의 등교거부 사례 : \"수업이 너무 어려워요\" 학습부진아이
2. <표2>등교거부회복과정의 단계에 따른 대처방안
Ⅵ. 등교거부 초등학생의 해결전략
Ⅶ. 요약 및 결론
< 참 고 문 헌 >
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전략과 예방전략은 좋은 행동지도 전략이 될 수 있을 것으로 믿어 이 전략을 사용해 보고 싶었다.
3. 결 론
유아들의 문제행동 또는 부적응 행동에 대해 교사의 따뜻하고 애정적인 상호작용은 유아들에게 정서적 안정감을 주고 사회적 관계
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