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학습 프로그램 적용은 읽기쓰기 장애 학생의 발표력과 글쓰기 태도가 향상됨과 동시에 언어와 관련된 지식, 이해, 적용은 물론 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 기능이 향상되고 아동 스스로 자신감과 학습에 대한 흥미도가 높아진다.
셋째, 읽기
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상담소, 「2004년도 상담현황 분석」, 2005
9. 한국여성개발원, 「성폭력 피해아동 보호대책에 관한 연구」 p 17
10. 서울여성장애인성폭력상담소, 「2003년 성폭력 상담통계」, 2004
11. 여성부, 「2003여성백서」, 2004
12. 정보통신윤리위원회, 「2004년
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교정담론」제5권 제1호.
박영숙 (2005). 비행 청소년의 소년 교도소에서 처우실태. 「한국교정복지학회」
법무부 (2007). 소년원 출원제도 개선 및 사후관리 강화. 법무부.
윤옥경 (2007). 소년수용자의 가족접촉 실태와 가족유대 증진방안 연구.
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2)적응-부적응에 대한 이해
3.문제 행동의 관찰
1)관찰아동
2)관찰기간과 장소
3)문제행동
4.문제아동의 행동 특징 유형
1) 청소년 품행장애
2)의존성 성격장애
3)주의력결핍 및 과잉행동장애
5.접근방법(상담자의 역할)
6.참고문헌
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장애가족에 대한 종합적인 사례관리를 할수 있는 체제의 구축, 사회통합적 관점에서의 장애아동과 가족에 대한 서비스를 제공하는 것 그리고 가족중심의 지원 프로그램을 운영하기 위한 각종 기술과 기법의 개발 등이 필요하다. 1.교육
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장애 아동의 이해
1. 의사소통장애의 정의와 분류
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애 아동의 판별
4. 의사소통장애 아동의 특성
5. 의사소통장애 아동의 지도와 교육
제8장 시각장애 아동의 이해
1. 시각장애의 정의
2. 시
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아동단기보호시설: 일반가정에 아동을 보호하기 곤란한 일시
적 사정이 있는 경우 아동을 단기간 보호하며 가정의 복직에
필요한 지원조치를 하는 것을 목적으로 하는 시설
7. 마동상딘소 아동과 그 가족의 문제에 관한 상담, 치료, 예방
및
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기법, 박이정, 2005
이태연, 최명구 (2006) 생활 속의 정신건강, 신정
김석안(2013).잠자는 거인을 흥분시켜라.서울:해피&북스. 1.서론
2.자기관리의 개념
3.자기관리의 의미
4.목표달성을 위한 자기관리
5.자기관리에 대한 관점
6.자기관리기
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학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법
Ⅵ. 영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
5. 영재아를 위한 차별화 교육
6. 창의력 키우기
참고문헌
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아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문 인력이 배출되어야 합니다.
이 외에도 아동복지에 대한 다양한 실천 장에서 필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실할 것입니다.
5. 참고 문헌
김영모, 사회복지학, 서울,
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