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학습이론
4. 상호제지
Ⅲ. 상담의 목적과 목표
1. 상담목적
2. 상담목표
Ⅳ. 상담의 과정과 기술
1. 상담과정
2. 상담기술
3. 내담자 조력전략
4. 내적인 행동변화를 조장하는 전략(인지적 행동치료 기법)
< 사 례 >
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프로그램이다.
- 지능은 고정된 것이 아니라 다양한 교육 기회와 고무적인 학습자료 및 풍부한 활동 환경에 의해 얼마든지 강화될 수 있다.
- 음악, 율동, 기술과학 등 지금까지 중요시되지 않았던 다른 활동능력을 평가함으로써 아동의 감정
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아동청소년정책실 http://www.youth.go.kr/
보건복지가족부 국가복지정보포털 http://www.e-welfare.go.kr/
헬프콜 청소년 전화 1388 http://1388.kyci.or.kr/
경기도청소년상담지원센터 http://www.hi1318.or.kr/2007/
경상북도청소년지원센터 http://www.we7942.or.kr/ Ⅰ.
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상담, 알코올이나 약물의 존중 치료, 장기
주택 등에 대한 지원도 포함한다.
*참고문헌
-박영숙 외(2008). ‘교정복지론’. 청목출판사
-박종삼 외(2007). ‘사회복지학개론’. 학지사
-김용준 외(2005). ‘교정복지학개론’. 교학사
-양옥경 외(2000).
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기법의 체계적인 축적과 담당전문 인력의 전문성 함양이 이루어진다면 향후 장애인들이 어렵게 취업을 하고 난 후 얼마 지나지 않아 이직하는 비율은 대폭 감소될 것으로 전망된다.
참고문헌
권도용(1995), 장애인재활복지-체계와 실태, 홍익
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학습의 기본원리
1. 방향의 원리
2. 활동면에서의 원리
Ⅵ. 교수학습의 방법
1. 강의법
2. 문답법
3. 발문법
4. 분단학습법
5. 문제해결학습법
6. 구안학습법
7. 프로그램학습법
8. 공동학습법
9. 발견학습법
10. 시범학습법
11.
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학습
2) 행동과 자극의 기본형태
3) 행동주의이론의 입장
4) 행동주의이론의 요점
4. 행동발달에 대한 행동주의 이론의 시사점
1) 행동기법들의 다양성
2) 실험연구 평가
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프로그램 개발 및 시설 확충
2. 학생 상담체제 강화
3. 청소년 전문상담기관과 단체와의 연대 확신
4. 피해 학생의 신고체제 확립과 지속적인 관리
5. 학생들의 동아리 활동 지원
6. 학생 연대지도
7. 폭력근절 교육 강화
제 5
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프로그램은 무엇입니까?
①__재활치료(물리치료, 통증치료, 체력단련, 미술치료, 작업치료, 언어치료)
②__상담(집단상담, 개별상담)
③__검사(성격검사, 심리검사)
④__보호(주간보호, 그룹홈)
⑤__기타( )
19. 여성장애인전문복지기관에서 여
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아동에게 자기성장 집단프로그램은 자아존중감 및 사회성 향상에 유익한 도움이 되므로 그룹홈 아동의 욕구와 상황이 고려된 다양한 집단프로그램의 개발이 필요하다.
7) 그룹홈 아동의 경우 시설로 의뢰되기 전에 이미 결손가정, 부모의 불
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