|
장애를 극복하기 위한 전략
1) 감사하기
2) 용서하기
3) 참여하기
4. 외상 후 스트레스 장애 치료 방법
1) EMDR 좌우 안구 운동
2) 인지행동치료
3) 노출기법 (체계적 둔감법)
5. 외상을 극복하고 외상 후 성장을 이루기 위해 할 수 있는 일이
|
|
|
아동에게 자극을 제시하지 않도록 하여 아동의 주의가 산만하지 않도록 작은 교실에서 교사의 개별화 교수 프로그램에 따라 학습이 이루어지게 하는 방법이다.
5. 기숙제 학교
심각한 최중도 학습장애아동을 인권존중 차원에서 교육을 제공
|
|
|
상담
I. 주요개념
1. 인간관
2. 고전적 조건형성
3. 조작적 조건형성
4. 사회학습이론
II. 상담과정
1. 상담의 목표
2. 상담자의 기능과 역할
3. 상담자와 내담자 사이의 관계
III. 상담기법
1. 체계적 탈감법
2. 주장훈련
3. 혐오
|
|
|
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 또래상담 훈련방법
I. 촉진활동
II. 직접교수
III. 역할연습
IV. 모델학습
V. 경험
|
|
|
아동이 틱 증상 때문에 학교생활에 어려움을 겪지 않도록 도와주는 일이 중요하다.
틱장애가 있는 아동들은 주의력 결핍증, 학습장애가 흔히 동반되기 때문에 학습적인 면에 있어서도 주의를 기울여야 한다. 1:1의 상황에서는 집중력이 호전
|
|
|
II. 완전통합교육의 역사적 배경
III. 완전통합교육의 철학
IV. 완전통합교육 실천을 위한 미국의 동향
1. 완전통합교육의 각종 기법 개발
2. 완전통합교육을 위한 프로그램 개발
V. 한국적 완전통합교육을 위한 과제
참 고 문 헌
|
|
|
아동정책팀 보고서, 2011.
윤혜정, 직장 내 성희롱의 구제제도 개선방안에 대한 연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2010.
이미경, 법조인의 성별의식과 양성평등교육 실태 및 대안모색을 위한 토론회, 한국성폭력상담소, 2003.
이상현, 범죄심
|
|
|
교정지도가 학습장애아동의 쓰기능력에 미치는 영향, 연세대학교 교육대학원
김정애(1993) / 문단쓰기를 통한 작문력 신장 방안 연구, 한국교원대 석사학위 논문
김정자(1992) / 쓰기 평가 방법 연구, 서울대 대학원 석사학위 논문
엄훈(1996) / 전
|
|
|
상담이론과 실제, 학지사
7. 이해영(2014), 단기상담 프로그램이 정서적 안정에 미치는 효과 (중학생 AMPQⅡ 정서·행동 관심군을 대상으로), 경기대학교 교육대학원
8. 손혜련(2011), 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한독서치료가 아동의 일상적
|
|
|
학습치료
ADHD 아동은 주의력결핍으로 인해 실제 지능에 비해 학교에서의 학습능력이 떨어질 수
있으므로, 학습장애와 동반된 경우가 흔하다.
이러한 점을 학습치료를 통해 개선하여 학업에 자신감을 갖도록 도와준다.
(7) 학습프로그램
ADHD
|
|
메뉴펼치기
