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과학사 . 1998
Piaget와 Vygotsky의 인식론에 비추어 본 구성주의의 학습원리. 임문숙 . 청주교육대학교 석사학위 논문 . 2001
비고츠키(Vygotsky)의 '근접발달영역(ZPD)'의 이론에 따른 교수-학습방법 탐색 . 조선미 . 인천교육대학교 석사학위 논문 . 2001&
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* Colin J . Marsh (1996). 교육과정 이해를 위한 주요개념. 교육과학사 1. 잠재적 교육과정의 개념
2. 잠재적 교육과정의 필요성
3. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
4. 잠재적 교육과정에 대한 비판과 논의
5. 맺음말
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과학기술원, 1996
중소기업연구원, 『대기업과 중소기업의 효율적 네트워크 구축』, 1997 제 1장, 서론
제 2장, 협력관계의 영향
제 3장, 대·중소기업간의 협력강화 방안
제 1절, 대·중소기업간 협력증진 기본방향
제 2절, 대기업의
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과학사
한면희, 2001, 사회과 교육, 교육과학사
교육부, 2001, <초등학교 교사용 지도서>, 서울: 국정교과서
교육부, 1997, 사회과 교육과정 제7차
현유미, 초등학생의 사회적 쟁점에 대한 인식
Van Cleaf, David W, 2001 , 사회과 교수, 학습론 ,교육
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과학대학
국어국문학과 2학년 9310131번
성명:장해원
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이 자료는 정보유통 활성화를 위해 [레포트 천국]에서 가져온 자료입니다.
"정보·아이디어·지식" 복합 포탈의 리더 "다자바컴"(www.dajaba.com)&nb
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과학적 탐구력과 창의력을 길렀습니다. 특히, 학교 과학 동아리 활동에서는 연간 50명 이상의 학생들을 지도하며 과학경시대회에서 1위를 비롯해 전국대회 입상자 20명 이상을 배출하는 성과를 냈으며, 학생들의 실험 역량 향상과 흥미 유도를
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과학교사 우수예문과학교사자소서 잘쓴예샘플 추천 레포트 2
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[변화와 도전의 열정] 학생들이 과학에 대한 흥미를 가지도록 돕고, 실험과 탐구 활동을 통해 자
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과학 동아리 활동에서는 매년 50명 이상의 학생들을 지도하며 과학적 사고와 탐구 정신을 전파하였고, 10개 이상의 지역 과학 페스티벌에서 우수상을 받으며 성과를 인정받았습니다. 이 과정에서 팀 프로젝트를 수행하며 데이터 수집과 분석
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지도하면서 리더십과 책임감을 함께 배우였습니다. 그 결과 연도별 학생지도 만족도 조사에서 95% 이상의 높은 평가를 받았으며, 이는 실질적 성장의 증거라고 생각합니다. 또한, 지역 기업과 협력하여 진행된 ‘친환경 제품 개발’ 프로젝트
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과학지도사 자격증을 취득하여 새로운 나래를 펼 준비를 하고 있습니다.
입사동기 및 포부
유치원교사로 근무하면서 아이들을 가까이보고 가까이 느끼는 시간이였습니다. 항상 곁에 아이들을 보듬고 함께 웃으며 때론 아이들의 힘든 일들을
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