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학지도가 아이들에게는 더욱 쉬울 수도 있다고 생각해 보았다.
라. 지속성의 단절
일선 보육기관에서는 일과시간에 매일같이 아동수학지도를 실시하는데 큰 어려움이 있다. 예를 들어 보육교사는 아동수학지도 뿐만 아니라 급간식지도, 일
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아동수학지도는 아이들에게 수학적 개념을 가르치기 위한 중요한 교육 방법 중 하나이다. 아동수학지도는 아이들이 기하학적 도형, 숫자, 논리적 추론 등의 수학적 개념을 배우는 데 도움을 주는데, 특히 기하학적 도형은 아이들이 직관적으
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. 나의 생각
아동수학지도에 있어 가장 좋은 교수방법은 교사가 중심이 되어 수학활동을 이어가는 것이 아니라 놀이중심으로 아동수학을 이끌어가는 것이라 생각한다. 예를 들어 덧셈과 뺄셈을 교육하고자 할 때는, 단순히 수학적 지식만을
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[서론]
[본론]
1. 아동수학지도에 대한 잘못된 인식
2. 아동수학지도의 필요성
3. 아동수학지도의 목적
4. 아동수학지도의 개선방향
[결론]
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도를 실시하는데 큰 어려움이 있다. 예를 들어 보육교사는 아동수학지도 뿐만 아니라 급간식지도, 일상생활습관지도, 낮잠재우기, 실외활동, 언어지도 등 보육교사 1인이 해야 할 일들이 너무나 많다. 이 때문에 아동수학지도는 부실해 질 수
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학지사. 2007
박태영 외, 자원봉사론. 공동체. 2008
류기형 외, 가족복지론. 양서원. 2004
이란희, 자원봉사센터 평가에 대한 메타평가 : 서울시 자치구를 중심으로. 한양대학교 박사학위논문. 2010
이병순, 자원봉사론. 공동체. 2010
이성록, 사회복지
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학지사, 2004
백종만외,「지역사회와 사회복지」,나눔의 집, 2002
설정곤, “지역아동센터 지원현황”, 사회복지공동모금회주최 토론회 기조발제논문, 2004
강명순, “빈곤해체가정 아동의 변화 및 사회복지통합적인 접근 연구”, 강남대학교 사
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뿐입니다. 학생을 이해하면 학부모와의 소통도 원활해지어 학생-교사-학부모 세 사람이 원을 이루며 안정된 환경과 정서 가운데 학생의 실력도 향상 된다는 것을 몸소 확인 하였습니다.
교육부에서 발표한 수학교육 선진화방안에서는 이미
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