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행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행동적 평가
IV.
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놀이치료자의 역할
1. Allen(1933)
2. Taft(1942)
3. Moustakas(1959)
Ⅸ. 놀이치료의 과정
1. 관계의 수립(establishing contact)
2. 관찰 증진(promote obsevation)
3. 해석의 매개체(medium of interpretation)
Ⅹ. 놀이치료 프로그램
?. 놀이치료의 효과
참고문헌
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Ⅶ. 장애인자립생활 지도훈련 프로그램
1. 자립생활지도의 목표
2. 자립생활기능 지도의 방법
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점
참고문헌
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관찰력신장에 관한 조사연구, 서울교육대학교
* 임효진(2002), 아동의 발달 단계에 따른 특징과 상징적 의미의 심리분석, 경기대학교
* 우남희 외 3명(2010), 한국 어머니들의 아동 발달에 대한 인식과 자녀 사교육의 실제, 한국생태유아교육학회&
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행동치료의 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 따라 개입기법
을 적용하여 클라이언트의 행동수정과 행동치료를 가능하게 했으며 다양한 개입
방법 제시
④ 사회학습이론은 어떤 행동이 있을 때와 없을 때 서로 어떻게 다른지 관찰하
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행동을 제거하기 위해서는 강화와 소멸 등의 방법을 사용한다. 행동수정이론은 관찰과 측정이 가능한 행동 중 중대한 행동에만 관심을 두며, 부정적 행동보다 긍정적 행동에 관심을 갖는다. 또한 생활지도의 긍정적 목표를 자기통제에 두고
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연구」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
심성경,김경의,이효숙,변길희 박유미,박주희 공저(2010)「아동발달」학지사
임수현(2010)「행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
조화
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관찰하고 지지하며, 아이의 행동을 이해하고 교정하는 것이 필요한 시점이다. 이는 부모와 교사 모두의 역할이자 책임이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제행동의 이해
1. 특정 문제행동의 정의
2. 행동의 배경과 심리적 요인
Ⅲ. 행동 수정 전략
1.
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관찰영역
2. David R. Henley의 평가법
1) 정신운동발달 영역
2) 인지발달 영역
3) 지적발달 영역
4) 미적 표현기술발달 영역
5) 동기 관련 기록 평가
Ⅷ. 유아미술치료의 사례
1. 아동은 6세된 여자아이
2. 초등학교 일학년의 남자아이
3. 6세의
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행동들이라고 볼 수도 있기 때문에 추측하기도 조심스러운 부분도 있고, 이론에 적용하거나 프로그램을 실제로 할 수 있을 지도 걱정스럽기도 합니다.
하지만 확실한 것은 승우에 대해서 자세히 관찰하고 그것을 토대로 여러 가지 이론에 적
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