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(3) 다양한 정보원에 대한 조사
2) 계획
3. 개입단계
1) 개별상담
2) 가족상담
3) 집단상담
4) 위기개입
5) 지역사회 연계
6) 모니터링
4. 종결단계
1) 종결시점
2) 종결에 대한 준비
3) 성과평가
참고문헌
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아동 및 가족에게 원조가 필요한 문제나 욕구를 사정하고, 지역사회의 서비스 및 자원 연계체계를 동원하여 클라이언트와 자원을 연계하며, 서비스 제공을 지속적으로 점검하고, 서비스 종료 후 재사정 하며, 결과를 평가하고 종료하는 과정.
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검사들은 학습과 관련된 문제에 대한 진단을 내리고 아
동을 적절한 학업에 배치하며, 어떠한 보강교육이나 특수교육이 필요한
지를 결정 할 때 매우 요긴하다. [심리평가] 인지평가
I. 지능평가
1. 베일리 유아발달검사(BSID-II)
2. 웩슬
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평가를 요하는 특수교육 분야에서 특히 문제로 부각된다. 또한, 아동의 감정 상태나 불안 수준 등이 응답에 영향을 줄 수 있어 결과의 신뢰성을 저하시킬 수 있다. 따라서 심리검사의 결과를 해석할 때는 전문가의 주관적 판단을 최소화할 수
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심리검사의 장점
3. 심리검사의 한계점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
특수아동의 교육적 및 상담적 접근 과정에서 심리검사는 그들의 상태를 진단하는 데 중요한 역할을 수행한다. 이 과정에서 심리검사는 단순한 평가 도구
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심리검사는 이 과정을 지원해주는 유용한 도구로서, 여러 측면에서 장점을 가진다. 첫째로, 심리검사는 다양한 발달 영역을 포괄적으로 평가할 수 있는 체계적인 틀을 제공한다. 특수아동의 경우, 일반적인 아동과는 다른 복잡한 특성을 가지
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심리검사는 이러한 진단을 위한 유용한 도구로 활용되며, 아동의 인지적, 정서적, 사회적 발달의 여러 측면을 평가할 수 있도록 설계되어 있다. 첫째로, 심리검사는 체계적이고 다양한 측면에서 아동의 상태를 평가할 수 있는 장점을 가지고
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평가하여 그 결과를 활용할 때 각 단계마다 심리검사와 평가자료들이 사용된다.
이 레포트는 심리검사의 개념 및 필요성, 점수 해석 틀에 따른 분류, 집중경향치, 규준점수, 검사의 신뢰도, 타당도, 한국판 아동용 웩슬러 지능검사, 홀랜드 검
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심리검사
2) 심리검사의 장점과 한계점
3. 결론
1. 서론
심리검사는 교육적 및 상담적 과정에서 특수아동의 상태를 진단하는 중요한 도구로 자리잡고 있다. 이러한 검사는 아동의 인지적, 정서적, 사회적 발달을 평가하고, 특수한
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(4) 배설장애
(5) 신체화 통증장애
3. 치료계획
III. 치료과정
1. 초기 단계
2. 중기 단계
1) 제안하기
2) 정보주기
3) 해석하기
4) 질문하기
5) 임시적 가설 및 분석
6) 자기노출
3. 종료단계
4. 추후단계
* 참고문헌
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