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임상 양상
5. 감별 진단
6. 경과 및 예후
7. 치료
Ⅴ. 아스퍼거 증후군
1. 역학
2. 원인
3. 진단
4. 임상 양상
5. 감별 진단
6. 경과 및 예후
7. 치료
Ⅵ. 정신지체(Mental Retardation)
1. 정의
2. 역학
3. 원인
4. 진단 및 평가
5. 치료 및 대책
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1. 태내기 정신건강
2. 영 ? 유아기 정신건강
3. 아동 ? 청소년기 정신건강
4. 성인기 정신건강
5. 노년기 정신건강
PART 04. 현대사회의 정신건강 이슈
1. 도박중독과 정신건강
2. 성폭력과 정신건강
3. 자살과 정신건강
4. 재난과 정신건강
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1. 태내기 정신건강
2. 영 ? 유아기 정신건강
3. 아동 ? 청소년기 정신건강
4. 성인기 정신건강
5. 노년기 정신건강
PART 04. 현대사회의 정신건강 이슈
1. 도박중독과 정신건강
2. 성폭력과 정신건강
3. 자살과 정신건강
4. 재난과 정신건강
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검사 혹은 심리 생리적 측정들에서 수집한 개인의 심리적 기능의 완전한 묘사가 가능하다.
-발달과정에 대한 풍부하고 서술적인 통찰력을 제공한다.
-연구자의 이론적 선호로 편견개입이 가능하다.
-연구결과의 일반화가 곤란하다. <목차>
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. 전문적인 소양 뿐 아니라 앞에서 말했던 것과 같이 사람의 다양성을 인정하고 이해할 수 있는 아름다운 사람이 되어야 한다. 1. 기관소개
2. 기관 사업내용
1) 성인 정신보건사업
2) 아동·청소년 정신보건사업
3. 인터뷰 내용
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심리적 병리현상과, 완벽주의, 율법주의, 영적 학대 등의 영적 병리현상이 나타날 수 있다.
일 중독은 생산성이 떨어지고 가정에 유익을 주지 못하며 자신의 영과 육은 쇠잔하게 된다. 휴식을 취하고 여유를 즐길 줄 아는 법을 배우기 위해 일
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발달
4. 사회적 발달
<평가문제>
-참고문헌-
제2강 청년기발달과 사회복지실천과제
<본강>
1. 청년기의 개념
2. 신체적 발달
3. 인지발달
4. 심리사회발달
5. 청년기발달과 사회복지실천과제
<평가문제>
<학습정리>
<참고문헌>
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아동중심 또는 아동과 교사, 교사와 학교 등의 교육 당사자의 합의 교육과정 구성론을 제안한다. 마지막으로 평가관에 관한 새로운 시각이다. 전통적으로 횡적 개념인 검사주의 평가 방식에 대한 반성을 통한 새로운 시도로 종적인 수행의 과
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아동과 부모의 상호작용 분석을 놀이 장면 중 5분을 무선 적으로 표집하여 Marschak 상호작용 평가법을 동일하게 사용하되 10초 간격으로 행동빈도 를 기록.
D. 자료처리 - 프로그램 참여 집단과 비참여집단 아동과 부모들의 검사 결과를 프로그
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아동심리에 대한 지식의 소유자
③ 아동을 이해하고 사랑하는 교사
④ 특수교육 방법, 특수교육 교구와 자료를 선택하고 사용하는 능력의 소유자
⑤ 장애문제 이해와 상담능력이 있는 교사
⑥ 검사 및 진단평가 능력이 있는 교사
⑦ 협동
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