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등 아이의 상황에 맞게 다양한 치료가 이루어지는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동에게 나타날 수 있는 문제행동 하나를 선정하여 문제행동의 특징, 원인, 지도방법 등을 제시하며, 행동수정기법을 활용하여 지도 프로그램을
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행동은 감소되고 그 대신 건강하고 적절한 행동이 촉진되고 유지될 수 있도록 도울 수 있을 것이다. 이를 통해 유아 또한 자신감과 동기를 얻고 사회성을 향상시킬 수 있는 기회가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 양명희. (행동수정이론에 기초한)
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행동을 개선할 수 있도록 동기 유발하는 것이 가능하다. 너무 심한 경우에는 아이의 활동을 중단 시키고 스스로 조절할 수 있는 시간을 제공하는 것으로 아이만이 혼자 서 있거나 앉을 수 있는 공간을 만들어 자신의 행동을 돌아볼 수 있게 하
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행복을 보장하는 것이므로 다양하고 개성 있는 교육과정이 운영되어야 한다.
학교폭력을 주제로 연구하는 경우 아이들의 발달단계를 고려해 초,중,고등학교를 분리해서 연구하는 풍토가 조성되어야만 적절한 대처방안이 제시될 수 있다. 학
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지원이 요구된다
3. 학급당 학생수를 줄여나가야 한다
4. 물리적 환경이 달라져야 한다
5. 프로젝트 학습이 현행 교육과정의 틀 속에서 운영되도록 한다
6. 프로젝트 학습과정이 일부 학생에 의해서 독점되지 않도록 한다
참고문헌
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