|
후 연구와 실천에서 보다 많은 관심과 노력이 필요하다. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아 보육과정
1) 활동
2) 활동의 목표
3) 필요한 자료 및 준비물
4) 활동 진행 내용
5) 연계 가능한 활동
6) 주의해야 할 점
2. 유아 보육과정
1) 활동
2) 활동
|
|
|
등 1. 효과적인 활동 영역을 구성하기 위해 갖추어야 할 조건
2. 교실의 흥미영역 구성을 위한 절차
❖ 유의점
• 흥미영역운영
❍ 연령에 따른 교실 흥미영역 구성
1) 쌓기 영역
2) 역할 영역
3) 언어 영역
|
|
|
교수학습방법
(1) 실험
(2) 요리
(3) 동극
2. 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오
1) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리
2) 예시
(1) 언어적 상호작용
(2) 비언어적 상호작용
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
아동청소년 건강증진사업의 과제와 발전 방향, 보건복지포럼, 2008.
나승희김승영, 소아비만의 예방과 치료, 한국스포츠리서치, 2003.
문경래, 소아 비만의 역학적 특징(원인, 분류, 유병률, 증상), 추계 한국 모자보건학회 제4차 학술대회, 1998.
|
|
|
프로그램은 살아있는 교육으로서 아이들에게 다가갈 것이다. 1. 생태유아교육프로그램 소개
생태 유아교육의 성격
생태유아교육의 목적
운영
교육방법
교육내용
교사의 역할
2. 생태프로그램 기관의 운영사례분석
3. 느낀점
|
|
|
강사
90,000
×
5명
×
3일
=
1,350,000
합 계
15,840,000 Ⅰ. 제안배경
Ⅱ. 추진배경 및 목적
Ⅲ. 사업개요
Ⅳ. 주요 프로그램
Ⅴ. 프로그램 일정표
Ⅶ. 프로그램 조직도
Ⅵ. 세부프로그램
Ⅷ. 세부프로그램 안전관리
Ⅸ. 추진일정 & 내용
Ⅹ. 기
|
|
|
자기 소개서
-해당자지참
졸업 증명서
자격증 사본
경력 증명서
운전 1종 보통 면허
사회복지사
2
사회복지사 2급이상 소지자
후원,자원봉사자관리
생활지도원관리
상담 서비스제공
프로그램 개발, 진행
생활지도사
20
사회복지사 3급 이상
|
|
|
후에는 물을 주는 활동에 자발적으로 참여하면서 자연에 대한 호기심과 애정을 드러냈다.
총평
OOO는 다양한 활동 속에서 자연스럽게 자기표현을 하고, 또래와 협동하며 적극적인 참여 태도를 보였다. 요리와 텃밭 활동에서는 사물의 특징을
|
|
|
유아교육의 특징
(1) 레지오에밀리아의 이론적 배경
(2)아동관
(3)교육과정의 운영
①발현적 교육과정(Emergent Curriculum)
②학습도구로서의 프로젝트
③유아들의 수많은 언어
(4)사회적 상호협력의 의미와 중요성
(5)표상활동의 강조
(6)기
|
|
|
아동명
사유
없음
최종
하원
아동명
김샛별
야간
총 4 명
시간
21:30
인계사항 및
특이사항
-연장보육 아동 수를 확인하고, 특이사항을 체크한다.ⅴ
-개인 소지품을 정리한다.ⅴ
-하원을 하는 유아는 개인 소지품을 챙기고 귀가 시킨다.ⅴ
-특이
|
|
메뉴펼치기
