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안전관리. 학지사
갈원모 외(2006). 안전교육론. 동화기술. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 안전사고
2. 어린이집에서의 집단생활경험이 아동의 안전의식 및 행동에 미칠 효과
1) 상징적 사고를 통한 안전의식
2) 반복교육을 통한 안
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사고 원인이 되고 있다.
정부 차원에서는 영유아 안전사고 예방을 위한 다양한 정책을 시행하고 있다. 어린이제품 안전 특별법을 통해 영유아용 제품의 안전 기준을 강화하고, 어린이집 안전 관리 기준을 법제화하여 보육시설의 안전성을 향
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안전관리. 경기: 공동체.
김일옥, 이정은 (2010). 아동안전관리. 파주: 양서원.
구미숙 (2013). 장애아 전문 어린이집 교사의 안전교육에 관한 인식조사연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
김보미 (2006). 장애유아의 안전사고 실태 및
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안전교육의 현황과 교사의 어려움 및 지원요구. 신라대학교 교육대학원 석사학위논문.
김혜미(2016). 유아교육기관의 안전과 안전교육에 대한 학부모의 인식 및 요구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
이설자(2016). 어린이집 안전사고에 대한
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안전 교육에 대한 부모의 인식. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아권리존중
1) 생존의 권리
2) 발달의 권리
3) 보호의 권리
4) 참여의 권리
2. 영유아 안전사고의 특성 이해하기
1) 영유아의 신체 발
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