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아동을 사회로 완전히 통합시킬 수 있는 질서를 구축하고 있다는 점에서 우리가 지향해야 할 새로운 원리를 예시하고 있다.
마지막으로 우리는 아동의 특수성을 강조하기보다 아동 역시 인권의 주체라는 보편성을 강조하여야 할 것이다. 아
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아동복지시설의 현황과 발전방향\',사회과학연구 창간호,1997
전남련, 아동복지, 서울, 형설출판사, 2003
김영숙·이재연, 아동을 위한 상담이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대
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인권에 대한 교육주체별 의식 차이분석, 청소년학연구, Vol.14 No.6, 2007.
조미숙, 학교현장에서의 학생인권과 복지, 한국청소년 복지학회 추계학술대회, 청소년인권과 복지, 2003.
최순영, 학교교육에서의 아동의 일반인권에 관한 법적 고찰, 국
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인권에 대한 관심과 지식을 바탕으로 구체적 실천활동으로 나아가게끔 하는 것을 궁극적 목적으로 한다.
참고문헌
김문환(1997), 어린이의 문화적 권리와 문화적 참가, 한국아동권리학회
권형준(1998), 어린이의 기본권에 관한 고찰 : 특히 UN어
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인권조례의 쟁점과 개선방안연구 , 전북대학교교육대학원 석사학위논문.
김자영 (2011). 청소년 인권의식의 형성 및 유형화에 관한 연구. 법교육연구.
최준호 (2014). 「비정규직 근로자 쟁점에 대한 사회교육학적 내용 및 방법에 관한 고찰」.
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