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행동을 다룰 수 있는 지식을 가지고 있고 또 그럴 능력도 있다.”
5. 단호함을 배우라
-아동의 요구에 굴하지 않기 위해 지속적으로 저항할 필요가 있다.
-'같은 말 반복하기' 기법(by 신티아)
-부모의 이름을 부르거나, 욕을 하거나, 위협을 하는
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을 보고 이에 관여하는 기제에 관심을 가져 여러 자기통제기법을 개발하여 행동통제 에 문제가 있는 내담자에게 적용하였다.
(4) 인지적 입장의 특징
첫째, 모든 인지적 접근에서는 인지매개가설을 전제한다. 개인은 단순히 사건에 반응하는
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행동수정 기법이 많이 사용된다. 이 기법은 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동들에게서 많이 나타나는 충동성과 과잉행동을 구체적으로 진술하고 그 행동에 집중적인 훈련을 실시하면 바람직하지 않은 행동들은 감소하고 바람직한 행동, 즉
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을 개발하였다. 그의 방법은 아동의 기본적 오류를 예방하거나 교정해 주는 방법으로 사회적 관심과 정신 건강을 증진시키는 데 공헌했다.
2) 부모 교육에의 적용
부모 교육은 간단하고 명확한 용어로 가정에서 적용할 수 있는 Adlert식 행동원
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을 성장시켜 생각의 변화를 행동의 변화까지 이르게 하며, 부적응 행동을 감소시키는 효과가 있다고 하였다. 김선균(1996)은 초등학교 아동의 부적응 행동 감소를 위한 연구에서 여러 가지 치료기법을 적용한 절충적 집단상담 모델을 이용하여
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아동 치료교육프로그램은 자폐아동의 외현상으로 나타나는 행동문제만을 수정하는 것이 아니라 자폐아동의 근본적인 문제들을 접근하여 해결하고자 만들어졌다. 자폐아동의 다양한 문제들은 근본적으로 아동의 인지결함의 문제로 보고 인
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5.사회체계에 대한 이해
1)가족
2)집단
3)사회문화체계
6.사회복지실천에의 적용
1)심리적 건강과 증상에 대한 관점
2)치료 목표
3)치료자의 역할과 실무원칙
4)치료적 절차와 기법
☺결론 아들러와 프로이드의 비교
<참고문헌>
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을 인식할 수 있는 능력
정서장애에 대한 자기 책임의 수용: 타이이나 사회를 비난하여 자신을 방어하기 보다는 자 기 파괴적인 장애에 대한 개인적 책임을 수용하는 능 력
(3) 치료적 기법
합리적 정서적 행동적 치료에서는 내담자의 사고,
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을 교사는 알고 있었는가?
※ 참고문헌
1. 강위영, 윤점룡 역(1996). 정서장애아교육. 성원사
2. 단국대 특수교육 연구소 (1997). 정신박약학교 부적응 행동교정(교사용 지도서)
3. 이상복, 이상훈 저(1998). 정서행동 장애아 치료와 교육, 대구 출판
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행동하기 기법은 내담자가 마치 자신이 그런 상황에 있는 것처럼 상상하고 행동하도록 하는 역할극 기법.
수프 엎지르기 기법은 치료자가 내담자가 보는 앞에서 어떤 행동의 유용성을 감소시킴으로써 부적절한 게임을 종식시키는 기법.
단추
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