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, 서울:문음사
오만록(2004), 교육심리학, 서울:교육과학사
임규혁(1992), 교육심리학, 서울:학지사 1. 아동지도시 가장 중요하게 생각해야 할 부분 - 아동생활
2. 아동생활 지도가 갖는 의미
3. 아동생활 지도가 필요한 이유
참고문헌
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시켜 보는 단계이다. 문제 해결을 위한 또 다른 방법을 논의해 보는 단계이다.
참고문헌
김명한, 교육지도성 이론, 교육학대백과전1, 서울대학교 교육연구소편, 하우동설, 1998
나하나·이효영·임경아, 유아놀이지도, 양서원, 2003
방정숙, 국민
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독서 시간 분배하기 : 학년에 따라 독서시간이 달라질 수 있기 때문에 적정시간을 맞춰서 책을 읽게 한다. Ⅰ 발달단계
Ⅱ 지식 정보책
Ⅲ 아동 지식 정보책의 의의
Ⅳ 지식정보책의 선정기준
Ⅴ 지식정보책의 지도 및 독후활동
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시했으며 이러한 그녀의 주장은 당시 매우 획기적인 것이었다. 이제는 그녀의 주장을 차분히 생각해보며 도덕 교육에 어떠한 적용점을 찾을 수 있을지 고민해봐야 할 때이다.
참고 문헌
◎ 도덕 심리학(Daniel K. Lapsley 저, 문용린 역)
◎ 네이버
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지도 모르겠다. 아무튼 자기의 느낌과 생각을 녹여 새롭게 써보는 것, 못나도 내가 쓴 시에는 애착이 가지 않을까?
활동 과정
(1) 아동의 발달 단계와 정서에 적합한 시를 들려준다.
(2) 시를 들으면서 떠오르는 낱말이나 생각들을 간단히 메모
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