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심각한 유형
3) 학교폭력 발생 장소 및 시간
4) 피해?가해?목격학생들의 인식 및 행동 수준
5) 학교폭력에 대한 학부모, 교사 인식 조사
6) 학교폭력 신고·상담 경험
5. 학교폭력 예방하기 위한 가정과 유아교육기관의 역할
1) 학교폭력 예방
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지원)
2) 결혼이주 여성에 대한 언어교육
3) 여성 결혼이민자의 국적 문제
4) 여성 결혼이민자의 시민권적 권리 보장
5) 다문화가정 자녀에 대한 양육지원 사업 확대
6) 다문화가정 자녀에 대한 교육지원 강화
7)
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아동의 문제에 대한 부모의 책임을 강조한 나머지 문제의 주원인을 부모의 양육행동에 초점을 맞추어 부모를 탓하기 쉽다.
셋째, 심각한 정신건강의 문제를 가진 아동에 대해서도 강점관점을 유지해야 한다. 아동의 정신건강문제는 지원만
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아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발
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심각
· 자녀양육에 관한 문제에 관심
· 빈곤층 아동을 위한 사회보장은 생활 보장, 공공부조, 사회보험, 개인상담, 가족치료, 학교사회사업적 개입, 또래 아동들과의 집단 치료 프로그램의 실시, 부모에 대한 상담과 심리치료, 가사지원서비
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아동발달의 이해 저자-정옥분 출판사-학지사 1. 청소년기의 개념
2. 청소년기의 발달과업
3 청소년 발달의 이론적 접근
1)정신분석이론
2)심리사회적발달이론
3. 청소년기의 특징
1) 신체 ․ 생리적 특성
2) 인
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아동에게 다차원적 서비스가 이루어질 수 있어야 할 것이다. 학교와 가정을 연결하는 \'학교-가정 지원센터\'의 설립도 고려해 볼 필요가 있다. 앞으로 학교사회사업가는 위기개입, 아동학대의 발견과 의뢰, 집단상답, 폭력예방 등의 역할에
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아동의 행동은 극히 통제하기가 어렵게 된다는 사실을 유념할 필요가 있다.
먼저 잘못을 인정하고 피해자와 그 부모에게 사과한다.
일단 자기 자녀가 다른 사람의 자녀에게 집단 따돌림의 가해자가 된 경우, 가해자의 부모가 먼저 잘못을 인
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집단화 (3) 누범화 (4) 저연령화, 흉포화(凶暴化), 성범죄의 증가
(5) 원인적 특징의 변화
3) 종류
1) 폭력
(1) 학교폭력 ① 학교폭력의 개념 ② 학교폭력의 발생 원인
(2) 집단 따돌림 ① 집단 따돌림의 개념
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지원하고 있다.
하지만 이와 같은 정책도 대도시만에 적용돼 전국으로의 확대가 필요하다.
10. 참고자료
로레인 수투츠만 암스투츠 (2015). 한영선 역. 피해자와 가해자를 대화의 장으로 초청하기-피해자 가해자 대화모임. Korea Anabaptist Press.
교
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