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때문이다. 이러한 인식의 변화에 꼭 포함되어야 하는 것은 “과연 학대의 범위를 어디까지 두어야 하는 것인가?”에 대한 문제이다. 물론 현재 법으로 정의를 하고는 있지만 그것은 어디까지나 법적인 정의이고 일반적으로 생각하였을 때 학
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때까지 미지근한 물(24~33도정도)에 수건을 적셔 몸을 부드럽게 닦아준다
④ 몸을 닦을 때는 부드럽게 때를 밀듯이 닦아준다
⑤ tepid massage는 기화열을 이용하는 것이기 때문에 수건을 계속 덮고 있으면 효 과가 없어지게 된다
※ 참고문헌
1. 김
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상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지
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상담의 효용성에 관한 연구, 이화여자 대학교대학원 석사학위 논문
유효순,정원식(1994) 부모교육, 한국방송통신대학
이정환(1991) 부모교육, 한국어린이 육영회 1. 부모교육 프로그램 유형과 내용
가. 부모의 역할 향상을 강조하는 프로
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상담이론, 학지사, 2012.
김민지, 피아제 인지발달 이론을 적용한 바이올린 음계 연습방법, 경북대학교 교육대학원 논문, 2013.
김윤화, 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대학교 예술대학원 논문, 2005.
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효과”, 『재단법인 경기연구원』.
고건. (2022). 조손가정 조부모의 손자녀 양육스트레스가 생활만족도에 미치는 영향 -양육보상감의 조절 효과 중심으로 . 아시아태평양융합연구교류논문지.
김미영, 윤혜미. (2015). 저소득 조손가족 조모와 손
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상담하기 위해서 아동상담소, 이들을 일시보호하기 위해서 아동일시보호시설이 설립되었다.
성장한 요보호아동의 자립을 촉진시키기 위해서 직업훈련시설이 설립되고, 연장아동이 주거문제를 해소하면서 자립하도록 자립지원시설이 설치
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효과성 평가
2) 과정 평가
Ⅳ. 프로그램 개발 과정 및 내용
1. 프로그램 구성의 이론적 근거
2. 프로그램 개발 과정
3. 프로그램의 구조
4. 프로그램의 내용
5. 진행 과정 및 내용
Ⅴ. 연구결과 및 분석
1. 실험집단과 비교집단의 동질
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효과, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문
- 한국언어병리학회(1994), 언어장애 아동의 가정지도
- 한경임(1998), 중증 뇌성마비 아동의 보완·대체 의사소통 중재의 효과, 대구대학교 박사학위 논문 Ⅰ. 의사소통장애아동의 유형
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상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
가족문제와 복지 / 이
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