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아동의 지지적, 보충적, 대리적 서비스의 실제적 강화
아동문제의 해결은 아동권리의 신장에 달려 있고 이것은 결국 아동복지의 증진과 밀접한 관련을 가질 수밖에 없다.
5. 아동복지 증진을 위한 서비스의 실제
1)지지적 프로그램
지지적 프
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아동과 가족은 사회적 공동체의 한 부분이다. 따라서 지역사회는 아동을 소중한 자원으로 인식하고 질 높은 교육이 될 수 있도록 지역사회의 인적·물적 자원은 교육과정 프로그램과 서로 상호협조관계를 가지고 연계되어야 한다. 뮤지엄 마
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프로그램 평가회 1회×250,000원=250,000원
750,000
네트워크 실무자
워크샵
1,000,000
실무자 워크샵 1회 × 1,000,000원=1,000,000원
1,000,000
지역아동지킴이단
운영
1,790,000
강사료 5건×150,000(2h/1급강사 ) = 750,000원
워크북제작 5,000원× 60부 = 300,000원
교육교
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프로그램의 중요성을 인식하고, 조기교육으로 인해 야기될 수 있는 폐해를 홍보하여 유아교육 기관이 정상적인 교육을 할 수 있도록 해야 한다.
‘부모는 최초의 교사다’라는 말이 있듯이 부모는 자녀의 인생에 대한 총체적인 책임을 가진
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프로그램이 실시되어야 할 것이다.
-참 고-
*저소득층 여성가장 생활실태조사 및 자활프로그램 개발 경기도 2001
*빈곤과 사회복지 정책 청목출판사 2002
*의료사회사업론 인간과 복지 2002
*선진국 아동보육 제도와 보육 프로그램 한국복지 정책
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프로그램을 계획하고 실행하는 것은 매우 중요하다. 만약 발달에 맞지 않는 프로그램을 실시하게 되면 유아들이 수업에 흥미를 갖지 못하고 집중하지 못하게 되는데 이는 보육교사의 수업진행을 어렵게 하는 요인이 될 뿐 아니라 교사 주도
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프로그램은 장애 아동들의 사회적 교류를 증진시키기 위한 여러 수업 전략을 구비하고 있다. 또한 자폐 아동들의 교육에 더 효과적으로 영향력을 미칠 수 있게 하기 위해서 집단과 개별 수업의 절차에 관한 많은 연구들도 진행되고 있다.
6 예
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집단지도
(1) 집단지도의 기본원칙
(2) 집단지도의 주요기술
(3) 집단지도의 과정
① 사전단계
② 초기단계
③ 사정단계
④ 중간단계
⑤ 종결단계
3. 지역사회조직
(1) 지역사회조직의 기본원칙
① 지역사회의 자주적 자발적 원칙
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아동의 행동을 수정한 경우로서 음악적으로 아동의 행동을 반영해주므로써 아동에게 수용적이고도 자유스러운 음악환경을 제공하였다. 치료초기에 아동은 자신의 무의미한 행동이 음악으로 표현되는 것에 흥미를 느끼어 음악치료에 참여동
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집단이나 자조모임에 참여한다.
어려움을 공유하고 협력할 수 있는 지지집단이나 자조모임에 참여해 자신의 대처능력을 강화하고, 스트레스나 여가 관리 프로그램을 함께 만들어본다.
Ⅲ. 결 론
아동상담이라는 과목을 공부하면서 또 이번
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