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프로그램 명
복지관 보물찾기, 롤링 페이퍼, 소감발표
일시
06. 4. 11
장소
집단교육실 or 강당
지도방향
그 동안의 프로그램의 이해와 대상아동들의 자신감 향상, 표현력 향상을 다시 한 번 상기시키고 앞으로 생활하는데 자신감을 가지고 생활
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아동학대에 대한 정도 제공 사업, 아동, 학 부모, 교사 등을 대상으로 한 교육산업, 아동학대 캠패인, 공익광고 등 인식변화 행사 등을 하는 프로그램.
ㆍ2차 예방- 아동학대 발생 위험이 높은 집단을 파악하여 학대가 발생하지 않도록 하는 프
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아동양육에 아버지의 참여를 유도하는 프로그램도 필요할 것이다.
그뿐만이 아니라 일반아동 및 청소년들에게 타문화와 타문화 집단에 대한 존중과 화합을 교육함으로써, 모든 아동이 다문화 사회에서 건강한 자아상과 대인관을 갖도록 하
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프로그램을 개발하려는 노력을 해야 한다.
(11)근로아동 청소년의 의식구조개선 교육 측면
근로아동청소년들의 복지사업을 위해서는 그들 자신의 의식구조를 개선해야 하는데 이를 위해서는 의식구조개선 교육이 필요하다.
①근로청소년의
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아동복지론 - 김성경 외, 2005
현대가족복지론 - 이소희 외, 양서원, 2005
아동복지론 - 공계순, 학지사, 2003
현대사회에서의 입양의 이해와 입양의 성공 - 배태순, 경남대학교출판부, 2000
해외입양인 친부모 찾기 지원 방안 - 심석순, 중앙대대학원
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프로그램의 기대성과 및 어려움
1) 프로그램 효과에 대한 평가 도구
< 프로그램 참여 집단의 질적인 변화>
(1) 모와 유아의 상호작용 증진에 대한 구조화된 평가
< 프로그램 집단 사전·사후 검사 비교>
(1) 어머니 행동 평정척도
(2) 아동
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발달에 장애가 있는 아동으로 6～8명으로 구성한다.
④집단시간 : 매주 1회 50분
⑤내용 : 스포츠활동, 운동 놀이, 미술활동, 요리 활동, 음악프로그램, 시청각프로그램 등
<통합 치료 프로그램>
*통합 그룹 언어치료 : 여기서의 그룹치료는
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프로그램 만족도 평가 조사 결과분석 후 70% 이상이면 효과성 인정
집단 프로그램 만족도 및 아동 평가 결과 보고서
자신의 식습관을 사정·진단하여 균형 잡힌 식습관으로 변화하게 한다.
1회기, 8회기 사전·사후 조사
2회기 한의사 상담시 체
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프로그램의 운영을 통해서 일반유아들과의 통합이 프로그램의 구성요소로 포함되어야 하며 장애아동나 일반유아들 모두가 서로를 이질적인 집단이 아니라 동일한 집단으로 인정하며 필요에 따라 교육의 형태가 달라짐을 인정할 수 있게 되
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프로그램의 예로서는 정보제공, 교육훈련과 인식변화를 들 수 있다.
2차 예방 프로그램은 아동학대 발생 위험이 높은 집단을 파악하여 집중적인 서비스를 제공하여 학대가 발생하지 않도록 하는 활동을 의미하며 인식증진 프로그램, 행동 및
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