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아동과
8명의 다문화 아동을
공연에 참석하게 함
마무리 및 정리하기
2009.
5.15
13:00
~15:00
7회기까지 이어져 온 집단상담 경험을 정리하고 그 동안의 프로그램을 떠올리며 감사의 시간을 갖는다.
복지사 4명
자원봉사자 4명
한 개의 반에 다문화
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프로그램을 극복하고, 집합주의적 집단놀이, 전통놀이와 같은 프로그램의 개발과 보급이 요구된다.
여섯째, 앞서 말한바 있듯이 현재 프로그램은 다양한 프로그램이 없고, 아동의 발달이론을 제대로 반영하지 못하며 유아교육 프로그램을 그
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아동은 균형 잡힌 교육과정을 이수할 수 있게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 본인이 생각하는 이상적인 보육 프로그램에 대해 조사하여 정리해 보았다. 앞으로 우리사회는 핵가족화 및 여성의 사회적 참여가 더욱 높아질 것으로 예
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아동기를 재 경험함으로써 자신의 부모를 이해하고 수용하게 되며, 남성의 자기완성의 경험을 제공받는다(황정해, 2003). 본 가족교육 프로그램의 필요성이 여기에 있다고 할 수 있다.
참고자료
김경화 (2004). 상호교류분석이론에 기초한 부모
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아동·청소년들을 5∼10인의 소규모로 가정과 같은 분위기에서 양육되도록 하는 보호양식이다. 즉, 그룹홈은 부모가 적절하게 돌볼 수 없는 아동이나 청소년을 대상으로 시설에서 계획된 집단생활 및 프로그램과 특별한 서비스를 결합하여 지
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아동을 독특한 인지구조를 지닌 전인적 존재로 보고 있으며 아동의 발달도 예측 가능한 불변적인 순서에 따라 점진적으로 진행하는 과정으로 규정하고 있다. 문화맥락주의 이론에 기초를 둔 영유아 교육 프로그램은 그 나름의 독특한 특성을
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프로그램 개발과 평가, 공동체
2. 문현주ㆍ김기영 외 4명(2019), 사회복지실천론, 창지사
3. 배윤정(2017), 강점관점 집단사회복지실천 프로그램이 초등돌봄교실 아동의 자기효능감과 학교생활 적응에 미치는 효과, 위덕대학교 사회복지대학원
4.
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아동 평가도구
- 사회 지지망 척도
척도 소개 : 아동들이 사회망에 있는 개인들로부터의 사회적 지지를 인식하는 정도를 측정하기 위한 것으로 대상은 장애 아동과 또래 지지망을 활용한 집단 프로그램에 참여한 학생들에게 실시하여 각각의
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프로그램
1) 친구는 어떻게 사귈까?(생각해 보기)
2) 친구 얘기 들어 주기
3) 친구에게 편지쓰기
4) 마니또를 통한 관계 발전
(집단 활동을 통해 원만한 대인관계기술을 습득하게 한다.)
Ⅷ. 결론
아동의 문제 행동은 사회와 가정, 그리고 학교의
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프로그램을 만들어 보았다. 발달지연 아동을 위한 독서교육프로그램에 대해 구체으로 시각이 좋지 않은 장애우들을 위한 독서교육 및 활동프로그램(감각통합)을 만들어 실제 적용해야 한다고 생각한다.
우리나라 독서교육의 역사와 독서교
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