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교육에서 제한될 수 밖에 없는 여러 가지 다양한 경험을 할 수 있을 거라 생각든다. 일반 아동들과 똑같은 경험을 함으로써 경험의 폭이 확장 될 것이고, 이런 성공적인 통합교육을 위해서는 일단 인식의 개선이 필요하다.
결론적으로 장애 아
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교육
1) 목적
2) 추진 방침
3) 세부 추진계획
4. 장성아카데미
Ⅵ. 장애아동통합교육(학습)프로그램 사례
1. 아동집단 활동 프로그램
2. 가족지원 프로그램
3. 학교연계 프로그램
Ⅶ. 미디어교육(학습)프로그램 사례
1. 캐나다 영화위원
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교육을 위한 프로그램의 개발이 필요하다.
- 혼합연령집단은 다양한 연령의 유아들이 한 교실에서 생활하기 때문에 발생할 수 있는 연상유아, 연하유아 그리고 동갑 유아들 간의 관계 형성의 효율성을 높이기 위하여 교사 대 아동의 비율, 연
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통합교육의 실태분석
2. 유아를 위한 발달에 적합한 실제 교육 프로그램원리와 장애아 교육내용
3. 장애아동 어린이집 적응을 위한 프로그램
4. 장애아동을 위한 일반유아 교육프로그램(장애아동을 위한 수정된 프로그램)
5. 어린이집
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통합교육의 방법
Ⅳ. 통합교육의 발달
1. 우리나라의 통합교육의 발달
Ⅴ. 통합교육의 현황
1. 우리나라의 통합교육의 현황
2. 외국의 통합교육의 현황
Ⅵ. 통합교육을 위한 프로그램
(정서장애 아동을 위한 통합 프로그
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록 프로그램의 충실성과 특수교육대상아동의 수준을 최대한 고려했다. 그리고 학년별 수준에 맞는 프로그램을 구안했다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 특수교육적인 욕구가 있는 아동들이 일반학급 환경에서 다양한 정도의 수업을 받는다는 것을 의
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프로그램의 사례를 조사하여 분석해 보았다. 우리나라 개별화 교육과 통합교육은 충분한 준비와 추후연구 및 지원 없이 너무 빠르게 진행되어 왔다. 따라서 많은 실패를 경험하고 있는 것이다. 따라서 장애아동의 욕구 충족과 성공적 통합교
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교육 현장 교사들이 시행착오 없이 장애통합교육을 가능하게 할 것이다. 또한, 장애아동에게 개별화교육프로그램(IEP) 제공를 통해 치료적인 서비스를 받을 수 있도록 하고, 통합교육서비스 대상은 아동뿐만 아니라 그 가족도 포함하는 통합
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아동간 정서적 발달과 행동변화
목표 4
아동간 사회적응력 및 사회성 향상
평가지표
부모인식도
부모 상호feedback
척도
아동간 상호작용척도
칭찬카드
유아관찰평가척도
집단과정기록
집단과제 수행평가
측정도구
통합교육 프로그램
사전
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통합 교육의 흐름을 토대로 장애 유아 통합 보육이란 장애를 지닌 아동들이 장애를 지니지 않는 또래들과 함께 보육시설 등의 기관에서 함께 생활하고 느끼고 경험 하며 보육 받는 것 즉, 일반 유아들을 대상으로 하는 프로그램 안에 장애 유
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