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어려움을 느끼고 있다. 부와 자녀들과의 즐거운 시간을 가질 수 있는 기회를 제공하여 가족간에 원만한 감정표현과 의사소통이 이루어 질 수 있도록 돕고자 한다. 1) 사례내용
가. 대상가족 : 성명, 성별, 나이, 학력, 사회적 위치, 병력 등
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등하고 친구들에게 둘러싸인 여러 가지 모습을 한 장에 그렸다. A가 그림을 다 그린 후 가족이 함께 기적상황을 느껴보고 그 감정을 표현해 보게 하였다. 치료자는 A의 그림을 통해 그의 관심이 가족뿐만 아니라 또래관계 등에도 확산되어 있
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또래 상담
(7) 상담과 교육
(8) 비폭력 계약
2) 행동 기술 훈련
(1) 기초 선 설정
(2) 행동의 감독
(3) 개입에 관한 계획
(4) 주간 행동 목록 그리고 학대 사건 도표
(5) 역할극
(6) 과제
(7) 개인 스트레
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등 타인의 권리를 침해하거나 타인에게 불안감을 주는 사회적으로 용납될 수 없는 행위를 습관적으로 범하는 경우
청소년의 비행 행동
③적대적 반항장애(oppositional defiant disorder)
거부적이고 적대적이며 도전적인 행동을 지나치게 많이 나
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준비: 폐쇄/개방 집단
3.집단상담의 과정
1)참여단계
2)과도적 단계
3)작업 단계
4)종결 단계
5)집단상담의 과정별 접근 방법
(1)집단상담의 초기
(2)집단상담의 중반기
(3)집단상담의 종반기
4.집단 상담자의 역할과 기법
1)
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초기에 적극적으로 그 문화와 사람들을 이해하고 존중하고 사랑하는 마음을 가짐으로써 그 문화에 대한 좋은 경험을 시작하고 긍정적인 경험들을 쌓아갈 수 있다. 그렇게 할 때 그 문화에 대한 거부감을 해소하고, 지속적으로 바람직한 경험
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등적 상황에서 탈출하여 주체적인 자신의 삶을 개척하기 위해 선택한 나름대로의 삶의 몸짓이자 자아를 찾기 위한 노력의 과정이었으며, 문제를 회피하기 보다 오히려 적극적으로 어려움에 뛰어들어 새로운 삶의 방식을 찾아보고자 한 능동
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설정하며 달성하고자 노력하는 주도성을 가진다.
*부모가 주도성을 억제하고 처벌한다면 죄의식을 갖게 된다.
학령기
6~11세
근면성
대
열등감
*초등학교 생활을 통해 아동은 중요한 사회적, 지적, 신체적 기술을 익힌다.
*자신과 또래를
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등 다양한 매체를 통 해 아동의 사고, 즉 현재 갖고 있는 가설을 표현한다. 일단 아동들의 초기 가설들이 표상화 되면 그것을 토대로 하여 후속 표상 물을 점차 개선시켜 나아가도록 하다. 이는 아동들은 동일 현상에 대해 다양한 매체를 활용
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등의 근원에 대해 자기 자신과의 분석적 대화를 시도하는 것이다. 다음은 자기성찰을 위한 몇 가지의 핵심적 질문의 예들이다.
■“나는 이 클라이언트와는 왜 불편할까? 내가 좀 더 자유롭게 그와 관계되지 못하는 데는 내 속의 그 무엇 때문
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