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아동생활지도,한국방송통신대학교 출판부
이지연,김태준(2011) 유아교사를 위한 교육심리학,양서원 -목 차-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동수정이론의 기본 원리
(1) 행동의 학습
(2) 행동수정의 기본 가정
2. 행동 수정 기법
(1) 바람직한
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Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 시각장애 아동의 특성
Ⅲ. 교수전략
Ⅳ. 시각 장애아 치료 교육
Ⅴ. 시각 장애아의 보행훈련 프로그램
Ⅵ. 프로그램의 응용
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아동들은 결과를 깊이 생각해 보거나 유혹에 저항하지 못한다. 걸음마기 유아에게 사고란 곧 행동하는 것이다. 취학전 아동들은 충동에 따르는 것에 거의 저항하지 못한다. 아동들이 청소년기에 접어들면서 더 장기적인 목표를 향해 지속할
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유아인성교육의 이론과 실제. 경기: 공동체.
강혜원, 김성원, 석은조, 오성숙, 최효정(2014). 유아생활지도 및 상담. 양서원.
곽정인, 강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구.
김관비(2011). 유아교사의 직무스트레
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교육의 경우에는 장애학생에 대한 교사의 세심한 배려가 있으면 전제적으로 원활한 학습이 될 것으로 확신한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 목공놀이의 선정이유
1) 목공놀이의 개념
2) 목공놀이 선정의 이유
3) 목공놀이의 연령 영역
4) 목
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교육이 팽배한 현실 속에서 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 아동중심, 전인교육의 교육방법은 우리에게 시사점을 던져주고 있다. 특히 발도르프 프로그램 속에서 우리나라 유아교육이 주목할 만한 점들을 발견할 수 있었다.
첫째,
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교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P(1970), Movement Education: Theory and Practice, Chicago, IL:
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아동중심주의 등의 교육사조가 구체화 되었다.
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명
유아의 자발활동을 존중하고 흥미를 소중히 여기고 놀이의 교육적 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의
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유아의 학습을 향상시키며 매 번의 활동을 재검토하고 평가하는 과정에서 교사와 유아들이 그들이 배운 것을 눈으로 볼 수 있도록 공개적인 문서화 작업이 병행한다는 것이다.
셋째, 우리나라 유치원 현장에서 유아 미술교육 지도방법에 관
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교육의 문제해결을 위해 다음과 같이 제시할 수 있다.
첫째, 양 교육기관의 상호공개, 또는 상호 교류를 적극적으로 활성화한다.
둘째, 매월 2-4번 이상 유치원 유아와 초등학교 아동이 공동학습 또는 공동작업을 할 수 있는 기회를 갖도록 한
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유아 교육현장에서 일해오며 관찰해온 아동중심 사고력발현 교육실무와 실제 연구문헌 사이에서 존재하는 다양한 문제들을 연구기법들을 통하여 비교연구해 볼 생각도 가지고 있습니다. 그리고 지도교수님의 지도아래 아동 생활지도 다양
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학습목표 및 계획
OO대학교 교육대학원 입학 후 전인적 조기교육에 기여할 수 있는 교육 분야인 유아 발달과정과 유아 발달 특성에 대한 교육과정을 마스터하면서 아동 관찰 및 생활지도와 연계된 집중과정을 공부할 계획입니다. 또한, 유아
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유아교육, 아동요리지도의 전문지식과 유치원 교사로서의 생활을 바탕으로 하여, 요리를 통해 아동이 스스로 학습하는 즐거움을 경험 할 수 있도록 지원군이 될 것입니다. 1. 성장과정
2. 학창시절
3. 성격의 장단점
4. 생활신조
5. 입사
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아동 돌봄 자원봉사 등 다양한 사회적 배경을 지닌 유아들과의 접촉을 통해 교육적 민감성과 포용성을 기를 수 있었습니다.
이러한 실천적 경험을 기반으로, 중앙대학교에서의 석사과정을 통해 이론적 통찰과 분석 역량을 더욱 심화시키고자
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교육 이론과 교수법을 지속적으로 학습하고 적용하여, 윤리적이고 창의적인 교육 실천을 이어가며 유아교육 분야의 발전에 기여할 것을 다짐합니다.
마지막으로, 유아교육 전문가로서 아동의 권리와 존엄성을 최우선으로 존중하며, 지역사
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