|
동화시대)
1) 팬터지를 읽는다
2) 쉬운 단편동화를 많이 읽는다
3) 둘이서 읽기로 독서를 즐긴다
4) 책을 읽고 이야기를 나눈다
5) 스토리를 다른 사람에게 전달한다
6) 감상을 그림일기로 쓴다
6) 혼자서 읽기를 즐긴다
7) 등장 인물의 행동
|
|
|
감상의 차원을 넘어서 창조의 영역으로 펼쳐지고 있다. 하지만, 현실적으로 교과서에 실린 문학작품들, 그 중에서도 특히 동화작품은 작품을 분석하고 이해하는 부분에 초점이 맞추어져서, 감상교육은 제대로 이루어지고 있지 않다. 따라서
|
|
|
아동문학상 수상 그림책 중 3~5세 유아에게 적합한 그림책 3권을 선택하여 문학적, 미술적 특징을 분석하여 서술하시오.(*유의점: 보고서에는 작품소개, 작품의 문학적/미술적 특징 분석 내용이 포함되어야 함)
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한
|
|
|
감상능력의 발달
Ⅵ. 아동발달단계(아동발달과정)와 독서지도
Ⅶ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육학적 기초
1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계
1) 난화기(2-4세)
2) 전도식기(4-7세)
3) 도식기(7-9세)
4) 또래집단기(9-11세)
5) 의
|
|
|
동화라는 간접 경험을 통해 직접 체험하지 못한 세상을 이해하는데 도움을 주고, 유아들에게 풍요롭고 안정된 정서를 갖게 해주며, 심미적 감상능력을 기르도록 한다. 즉, 유아들에게 동화책을 읽어주는 일은 유아들의 인격형성에 도움이 되
|
|
|
감상문은 평소에 자신의 마음을 솔직하게 담아 즐겁게 써야 한다.
Ⅴ. 향후 독후감(독서감상문)의 활성화 방안
1. 독서흥미를 유발하는 학급환경 구성
(1) 권장도서 목록 게시
(2) 권장도서 소개 : 선생님, 아동, 모둠별
(3) 책 읽기의 자극 및 보
|
|
|
아동들뿐만이 아니라 어른들에게도 많은 것을 주는 책입니다. 우리는 엘리엇의 인내와 마음넓이를 배워야 할 것입니다. 이 나라 20만여 명이 넘는 팽이꽃들의 마음을 헤아려 그들을 이제는 안아줘야 할 때입니다. ☙ 들어가면서
☙
|
|
|
감상-음악활동을 통한 동기부여
음악은 아동이 자신을 표현하고 소리와 리듬을 창조할 수 있는 즐거운 방법 가운데 하나이다. 낱말과 음악의 결합이 노래로 만들어지고 멜로디와 리듬으로 이야기를 꾸민다. 특정 신체부위를 지적하거나 움직
|
|
|
감상능력을 높이고 표현능력을 키우는데 도움이 된다. 또한 음악과 함께하는 미술활동은 마음을 안정시키는데 활용할 수 있다.
참고문헌
김선현(2009). 마음을 읽는 미술치료. 넥서스books
김선현, 장혜순(2008). 유아동 미술치료의 이론과 실제.
|
|
|
감상능력을 높이고 표현능력을 키우는데 도움이 된다. 또한 음악과 함께하는 미술활동은 마음을 안정시키는데 활용할 수 있다.
참고문헌
김선현(2009). 마음을 읽는 미술치료. 넥서스books
김선현, 장혜순(2008). 유아동 미술치료의 이론과 실제.
|
|
메뉴펼치기
