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교육의 일차적인 책임은 일반교사에게 있다. 일반학급 교사가 성공적으로 통합교육을 수행하는데 필요한 것은 지식, 기술 및 태도의 세 가지로 구분해 볼수 있다. 지식에는 장애학생의 발달과 특성, 그리고 특수교육에 관련된 지식이 포함될
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아동의 전인적 발달을 위해 부모가 적극적으로 기여하고, 창조적인 본성을 방해하여 아동 발달에 장애가 될 수 있는 텔레비전이나 컴퓨터 등을 가정에서 제거해 줄 필요가 있다.
4) 발도르프 프로그램의 강점과 약점
발도르프 프로그램은 아
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가능으로써의 음악의 관한 고찰. 미간행 석사학위 논문. 광주 : 조선대 음악대학원
이은경(1994). 중증뇌성마비아의 기악지도에 대한 현장 연구. 미간행 석사학위 논문. 부산 : 부산대 교육대학원
김경희(1999). 보육시설아동의 정서·사회적 발달
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발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 언어장애 영유아의 발견
2. 언어 장애 영유아의 판별
3. 일반적인 언어장애 영유아 지도
4. 통합교실에서의 교육과정 운영
5. 통합교육에서의 교사의 역할
참고문
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부모였다. 19개월 된 아동이 여느 아동처럼 발달주기에 따른 변화를 보이지 않자 처음에는 그저 늦으려니 했으나 청각에 대한 반응이 없고 옹알이가 없자 병원에 가서 진찰을 받았다. 진찰 결과 아이는 원인 불명의 청각장애 판정을 받았다.
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교육 진단 도구
PEP-R(Psycho-Educational Profile Revised)은 1979년 Shopler 등이
개발하였고 자폐아동의 구체적인 발달장애 영역을 확인하고 기초적으
로 중요한 발달 기술을 지도하는 개별화된 치료교육 프로그램 계획에
정보를 제공한다. 1990년 개정된 P
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장애란?
2. 학습장애의 치료법
3. 학습장애를 위한 학습프로그램
- 그룹활동 참여 프로그램
- 음악치료 프로그램
- 운동계획 기능 발달 프로그램
- 전정 기관의 자극 프로그램
- 촉각자극 프로그램
4. 무용치료이란
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아동, 초등학교 1학년 아동, 또는 학습에 곤란을 가지고 있는 나이 많은 아동과 뇌손상아동 환자를 대상으로 문자학습 준비기능과 시지각 발달상의 장애를 진단 확인하고 시지각 훈련 프로그램의 효과적인 활용을 도모하기 위한 목적으로 제
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장애의 특성을 정리하고 지원방안에 대해 서술하시오
I. 자폐범주성장애의 특성
1. 정서반응과 사회적 관계의 어려움
2. 언어
3. 지각
4. 행동
5. 지능과 기억
II. 자폐범주성장애 아동의 지원방안
1. 행동수정
2. TEACCH 프로그램
3.
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부모 개인적 특성을 포함하여 아동, 가족, 사회, 문화적 측면 등에서 다양하게 접근하여 설명되어져야 하기 때문이다.
정신병리학적 원인은 부모의 정신적 특성에 주로 원인이 있음을 강조하고, 발달론적 관점에서는 아동의 특성에서 주로 학
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