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아동간호학, 수문사
·김미예 외(1999), 아동간호학 각론, 수문사
·김미예 외(2004), 최신아동건강간호학 총론, 수문사 1. 열이 날 때 간호
2. Pneumonia
3. 학대 아동 간호
4. 특발성 혈소판 감소성 자반증(Idiopathic Thrombocytopenic Purpura, ITP)
5.
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일일 성찰보고서(1주 1일차)
일일 성찰보고서(1주 2일차)
일일 성찰보고서(1주 3일차)
일일 성찰보고서(1주 4일차)
일일 성찰보고서(1주 5일차)
일일 성찰보고서(2주 1일차 - 오전)
일일 성찰보고서(2주 1일차 - 오후)
일일 성찰보고서(2주 2일차
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12:00~13:00
점심식사 및
양치질
-개별 식습관을 존중하여 즐거운 기분으로 식사를 할 수 있도
록 하고 스스로 먹을 수 있도록 배려하고 치카~치카~ 이를
닦고 세수도 깨끗이 한다
기장밥,소고기배추국
김 아동가족학과 보육실습일지
01 ~ 20
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를 하고 스스로 자신의 이름이 붙어있는 자리에 물고기를 걸어보았습니다. 종이 접는 것은 어렵지만 네모난 종이가 세모모양으로 변하는 것이 신기하고 재미있는 모양입니다.
실습생 활동
종이를 대각선 방향으로 반으로 접으면 세모 모양이
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수 있다는 것도 알게 되었다.
실습생 활동
첫날이라 많이 긴장하고 걱정하고 들어왔는데, 아이들이 생각이상으로 반갑게 맞이해주고 선생님도 잘 지도해주셔서 아직은 많이 어색하지만 첫 수업 재미있고 즐겁게 참관했습니다. 식사할 때는
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실습 등의 교육시설의 확충 및 개선, 그리고 사회에서 부딪히는 다양한 문제의 해결방안을 적극적으로 모색하게 하여야 한다.
둘째, 아동을 독립된 인격체로 존중하고, 아동의 관심과 흥미유발이 교육방법에서 중요시되어야 한다. 아동은 그
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아동의 분노표현방식과 자기주장 행동. 숙명여자대학교 대학원 석사 학위 논문.
이규은, 하나선, 길숙영 (1999). 간호대학생의 자기표출과 임상수행능력간의 관계. 대한간호학회지 제 30권 30호.
안희남 (2004). 간호학생이 정신간호학 실습 시 경
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아동들이 행복하게 자랄 권리를 확보할 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
교육과학기술부, 2008. “방과 후 활동사업 간의 연계협력을 통한 교육안전망 구축방안 연구”.
권금례, 2003. 방과후 아동지도 프로그램 활성화 방안에 관한 연구, 한영신학
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asmid가 가진 항생제 내성을 가질 수 있다. 따라서 항생제 배지에서 키움으로 써 plasmid가 숙주에 잘 들어갔는지 확인할 수 있다. 우리 실험에서 pGEM-T easy vector는 ampicillin에 내성이 있기 때문에 LB agar 배지에 ampicillin을 깔고 conformation된 E. coli들을
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2) 출산 후 지원정책 (p 6)
- 출산수당
- 산후 육아 휴가
- 육아휴직
- 개인보육사
- 가족수당
- 집단보육시설
- 개학수당
3) 기타 지원제도 (p 11)
- 입양휴가제도
- 입양 수당
- 장애아 교육수당
- 일일 보호자 수당
Ⅳ. 결론 (p 14)
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일일사프린트
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일일사프린트
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일일일
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일일일
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일일시호일
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대 위를 걸어가고 있다.
다른 여자 아이들에 비해서 다양한 운동 활동에서 뛰어난 운동 능력을 보여주고 있는 것으로 보인다.
의사소통
7월 11일
오후 간식 시간에 갑자기 선생님에 ‘똥개’라고 말하며 매우 재미있어 한다.
평소 언어사용이
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1일
딱지놀이를 하는 중 상대방에 자신의 딱지를 따자 자신의 딱지를 다른 곳에 던져 버린다.
자신이 게임에서 질 수도 있다고 설명하고 상대방에게 물건을 던져 주는 것은 상대방의 마음을 상하게 할 수 있다고 설명하였다.
상호작용
8월 18일
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1일
등원을 하면서 선생님 저번에 우리가 심었던 꽃이 추워서 완전히 얼어버렸어요. 라고 이야기 한다.
함께 꽃 심기 활동을 하면서 심었던 꽃을 기억하고 겨울이 되어서 꽃잎이 떨어져서 얼어있는 가지를 유심히 관찰하고 관찰한 내용을 선
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선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 예문
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구자로서 사회에 의미 있는 기여를 할 수 있는 사람이 되는 것이 저의 최종적 희망입니다.
4. 기타
대학 시절, 여러 유아교육기관에서 실습을 하며 현장을 직접 경험해 본 바 있습니다. 특히 발달지연 아동이 포함된 통합반에서의 실습 경험은
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즐거운 미술시간
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