|
아라비아로 전파되었으며 일정한 시간적인 간격을 두고 유럽까지 전달되었다.
수학에 대한 관심의 방향이나 수학을 다루는 자세에 있어서, 인도인은 그리스인과는 판이하였으며 오히려 중국인과 많은 공통점을 가지고 있었다. 하지만 인도
|
|
|
수학(∼B.C 1000)
(1)바빌로니아(=메소포타미아)수학-B.C4000
(2)이집트 수학-B.C 3000
그리스 수학-논증 수학의 탄생
(1)유클리드 이전의 그리스 수학(B.C 1000-B.C300)
(2)유클리드와 그 이후의 그리스 수학(B.C 300-A.D 0)
인도와 아라비아 수학
8세기
|
|
|
수학사 자체가 처음 미터법을 배우는 초등학생에게는 어렵게 느껴질 수도 있으므 로 플래쉬 만화로 제작해서 보여준다면 아이들이 잘 받아들일 수 있을 것이다. 1. 탈레스 - 피라미드 높이를 재다
2. 왜 지금은 아라비아 숫자만 쓸까?
3
|
|
|
수학의 개념적 신비성은 그 신비성을 통하여 만물을 해석하게 되고, 결과적으로 아주 특수한 세계관을 이루게 되었다.
피다고라스 학파가 그 좋은 예이다.
피다고라스는 어느 날 대장간 앞을 지나 가다가 대장장이의 망치소리에서 어떤 선
|
|
|
수학-아라비아 숫자 보급, 대수학ㆍ삼각법 발달
㉡ 천문학-지구 구체설, 이슬람 력(중국, 한국에 영향
㉢ 화학-연금술에 의한 실험으로 발달, 산ㆍ알칼리의 구별
③ 인문 과학과 예술
㉠ 철학 - 아리스토텔레스의 철학을 바탕으로 코란을 해석
|
|
메뉴펼치기
