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아랍어과목의 고등학교 심화선택과정(아랍어Ⅱ)
1. 필요성
아랍어I의 심화과정으로서 대학의 관련학과를 전공하고자 할 때 반드시 필요한 과목이다.
2. 성격
‘아랍어Ⅱ’과목은 20여 개국에 달하는 아랍 국가에서도 사용되고 있는 아랍어를
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아랍어과, 1999
3. 사희만, 인샬라! 우리는 지금 아랍으로 간다, 조선대 출판부
4. 홍순남(1987), 아랍민족주의와 통합사상, 연구논집, 중동문제연구소
5. 하병주(1996), 아랍사회화 문화, 부산외국어대 출반부
6. 하마디, 아랍인의 행동원리, 범우사
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아랍어과 교수
\"이슬람교와 크리스트교의 예수관에 대한 비교연구\" 남옥정, 조선대학교 강사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이슬람의 이해
1.이슬람의 배경
1)이슬람이란?
2)탄생배경
2.예언자 무함마드
3.꾸란(경전)
Ⅲ. 이슬람의
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아랍어과 진학과 별 관계가 없었지만, 내년부터는 한국외대·부산외대·명지대·조선대 등의 아랍어과에서 아랍어 선택 수험생에게 가산점을 줄 가능성이 커졌다. 외대들은 통상 제2외국어에 대해 원점수의 5%를 가산점으로 주고있기 때문이
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am-uu
사. 과거시제의 쌍수 동사에 붙는 불완전 접미사를 하나로 통일한다. 예: Habb-ee-t, HaTT-ee-naa
아. 관계대명사의 형태를 하나로 통일한다. : illii
자. 부정관사의 nunation을 장모음으로 전환한다. 예: karaasii, layalii
차. 간접목적어를 가지는 동사
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아랍어과 선배님인 교수님의 수능특강 아랍어를 통해 읽고 쓰는 연습을 하고 있습니다. 아랍어에 대한 기초지식을 익힌 후 아랍어 수업 교재인 ‘종합아랍어’를 N회독하며 아는 부분을 확실하게 이해하고, 모르는 부분을 정리해 교수님께
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