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동기에서 아르바이트를 시작하는가, 어떤 아르바이트를 주로 하며, 아이들은 이러한 경험에서 무엇을 얻는다고 지각하는가, 아르바이트를 하지 않는 아이들은 아르바이트에 대하여 어떤 생각을 가지고 있으며, 아르바이트를 하지 않는 이유
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지도자가 되기 위해서는 많은 품성을 지니고 있어야 한다. 학업과 병행하는 소규모 조직에서의 아르바이트를 통해 위의 품성을 자연스레 터득하고, 안목을 높여간다면 이 또한 유능한 지도자(Leader)가 되지 않을 수 없다. 조직 내에 동기부여
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동기 강화로 이어진다. 목표를 이루기 위해 해나가야 할 과정이 있듯, 하나의 과정에서도 스스로 더 많은 노력과 성실함을 보이게 되는 것이다. 대표적인 예로 방학 기간이면 늘 아르바이트를 하는 행동이 있다. 여름 방학, 겨울 방학 모두 필
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아르바이트의 정의
1) 청소년 아르바이트의 정의
2) 청소년 아르바이트의 이론적 시각
3) 청소년 아르바이트의 유형
4) 청소년 아르바이트의 시대별 모습
3. 청소년 아르바이트의 동기
1) 아르바이트의 동기
4. 청소년 아르
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아르바이트를 하는 동기 및 목표는 자신의 발전을 위한 것이 아닌 순간적인 소비욕구에 따라 발생하는 일이기 때문에 이러한 일들이 반복될수록 가지게 되는 경제의식과 근로의식은 변화가 상대적으로 쉬우며 경제활동을 통해 스스로에 대
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