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아리스토텔레스의 ‘모델링’ 이론에 부합한다고 할 수 있다. 타인에 의한 설득과 가르침 보다는 자신이 직접 느끼고 닮아가도록 노력하는 모습을 만들어 내기 위해서 이런 방학 숙제는 필요충분한 요소이다. 아이들에게 위인전이나 과학 서
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아리스토텔레스의 덕 교육과 직접 관련된 내용은 아니지만
행복하려면 덕이 필요하다는 사실을 생각할 때 또한, 행복이 \'유일한\' 궁극 목적인 이유는 이 목적의 \'자기 충족성\'으로 설명된다는 점을 볼 때 상황 판단력을 내려 보았을 때 자
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Ⅱ. 아리스토텔레스 윤리학에서의 덕론
1. 덕의 개념
2.성품의 탁월성
3.아리스토텔레스 덕윤리의 한계와 의의
Ⅲ. 경험사례
1. 노래방에서 노래조차 못하던 나 ⟶ 당당히 무대 위에 오르게 된 나
2. 분석
Ⅳ. 덕윤리 교육의 방법
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아리스토텔레스의 교육사상이 가지고 있는 약점에도 불구하고 교육사상에 있어서 그의 지위는 확고하다. 그가 보여준 학문적 업적, 탐구방법, 리케리온의 설립, 그리고 교육사상 등은 영원한 가치를 가지고 있기 때문이다. 그는 교사는 지나
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아리스토텔레스란
2.시학이란
3.비극이란
- 비극의 정의와 6가지 요소
- 비극의 목적, 예술적 쾌락
- 비극의 구조
- 비극의 특성, 시의 본질
- 감정이입과 카타르시스
- 서사시와 비극
4.아리스토텔레스의 비극론
5.이글을 마치
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아리스토텔레스의 덕교육론과 매우 잘맞는 글이라고 생각한다. 이 글의 주제는 ‘정직한 행동을 하자’라고 말할 수 있는데 이러한 정직한 행동은 중용의 덕이며 또한 올바른 선택에 따른 행동이라고 볼 수 있다. 중요한 것은 글 속의 동수의
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아리스토텔레스의 덕윤리
▶행복?
▶실천지의 중요성
▶ 실천윤리 (덕)
▶중용이란?
▶아리스토텔레스의 도덕교육
2. 나의 경험사례
3. 교과서 사례
6학년 도덕 3. 너그러운 마음 (도덕 36~49쪽, 생․길32~45쪽)
4. 결론 및 느낀 점
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아리스토텔레스의 행복론에 관해 공부하면서, 행복이 무엇인지에 관하여 그리고 순간 순간 행복하게 사는 것이 나의 최고의 행복이라는 것을 깨닫게 되었다. 과거를 돌아보며 ‘그 때가 행복했었지’ 또는 ‘미래에는 내가 더 행복할 거야’
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아리스토텔레스의 덕 철학을 바탕으로 나의 경험 사례와 더불어 여러 가지 도덕 과 교육 사례와 방법에 대해 구체적으로 ‘숙고’해 보았다. 그의 철학이 아주 실천적인 성격을 지닌 만큼 그 적용 또한 구체적이고 현실성 있는 대안으로 이끌
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아리스토텔레스의 사상에서 무엇을 배웠다, 무엇이 인상 깊었다는 것을 느낀 점에는 담아내지 못할 정도로 아직 나는 아리스토텔레스에 관해 미진하고 미숙하다. 하지만 예비교사로써의 내 모습을 인식하고, 교수법을 진지하게 고민해보았
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