|
론의 이론적 배경. 한국지구과학회지.
김희연(2001). 구성주의와 유아교육 : Piaget의 구성주의의 분석을 통한 구성주의 유아교육론의 개념적 확장. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인식론에서의 지식
2. 물리적 지식
3. 논
|
|
|
?
2 서양 사상의 두 연원
3 인간 본성의 두 가지
4 소피스트와 소크라테스
5 플라톤 (B.C. 427-347)
6 이데아론
7 이상국가론
8 아리스토텔레스(B.C. 384-322)
9 그렇다면 행복은 어떻게 하면 이루어질까?
10 플라톤과 아리스토텔레스
|
|
|
비판
4) 평형화의 개념에 대한 비판
5) 입학 전 아동의 인지발달을 과소평가
6) 내재적 능력과 수행능력 간에 차이의 존재를 무시
7) 아동의 문화적-사회적 환경의 영향을 중요하게 취급하지 않음
8) 기타
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
논문 서울대학교 대학원
박교식(1985) <형식적 조작의 구조에 관한 Piaget 이론의 비판적 고찰>, 석사학위논문 서울대학교 대학원
장상호(1991), <발생적 인식론과 교육>, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인지발달의 토대
(1) 인지
|
|
|
아리스토텔레스, 경제를 말하다」, 책세상, 2001
**인터넷 사이트**
http://kr.search.yahoo.com
http://www.naver.com
http://www.nate.com
http://www.empas.com Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 11인의 역사
1.Platon
2.Aristotelēs
|
|
|
론들을 중심으로 이해할 경우에는 그것을 학습이론으로 볼 수 있으며, 이러한 심리학적 이론들의 철학적 토대는 상대주의적 인식론으로 규정할 수 있다고 하였다. 그러나 또 다른 입장에서는 새로운 패러다임 또는 대안적 담론으로 보는 입
|
|
|
?
1. 라드부르흐의 입장
2. 풀러의 입장
Ⅲ. 법과 정의
1. 서설
2. 법의 이념으로서의 정의
3. 정의의 역사
4. 아리스토텔레스의 정의
5. 존롤즈의 정의
Ⅳ. 결론
|
|
|
논과 같은 기회를 제공해주는 경험이 특히 강조되어야 한다.
참고문헌
ⅰ. 김언주(2002), 신 피아제론, 배영사
ⅱ. 박덕규(1992), 피아제의 발생학적 인식론, 민성사
ⅲ. 안영진(2001), 교육심리학, 창지사
ⅳ. Barry J.Wordsworth, 성옥련·김수정·이지연
|
|
|
아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 최 명관 역, 서광사
에리히 프롬, 소유냐 존재냐, 최 혁순 역, 범우사
토를라이프 보만, 히브리적 사유와 그리스적 사유의 비교, 허 혁 역, 분도출판사 1. 서 론
2. 신학과 철학의 위치
3. 철학과 신학
|
|
|
존재하는 것이 아니며 지금의 이 사회가 다음단계로 발전하기 위한 단계라고 설명할 수도 또 이 사회가 정보화 사회에서 더 발전한다고 볼 수도 없을 것이라는 문제점도 가지고 있다. 1. 아리스토텔레스(시민공동체론)
2. 토마스 홉스 (
|
|
메뉴펼치기
